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<p>
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<b>編號：1330</b>
</p>
<p>
<b>議題研析</b>
</p>
<p>1、
<b>題目：大專生延畢現象研析</b>
</p>
<p>2、
<b>議題所涉法規</b>
</p>
<p>大學法、專科學校法</p>
<p>3、
<b>探討研析</b>
</p>
<p>
<b>（一）延修（畢）生之定義</b>：依據「專科以上學校總量發展規模與資源條件標準」附表之規定，延修（畢）生（下稱延畢生）係指「專科班、學士班學生超過各校學則所定修業期限者」。
</p>
<p>
<b>（二）延畢生人數和比率創新高</b>：據報導[footnoteRef:1]，教育部最新統計數據顯示，109學年大專校院延畢生共計4萬9,821人，占大專在校生總數的4.95%，相比101學年增4,077人，占比也高於該學年的4.0%，雙雙創下歷年新高，等同目前大專校園，每20人就有1名延畢生。若以每年約莫24萬名大專畢業生計算，等於平均每5位畢業生中有1人延修（畢）（下稱延畢）。此外，公立學校有1萬4,382人延畢、女生有2萬357人延畢，兩項數據同樣寫下歷年新高，女生延畢總人數首度突破2萬人。再進一步分析20年來延畢生統計資料，90學年總數有3萬169人，至109學年成長65%；公立學校延畢生90學年6,998人，至 109學年成長106%，私校則僅從2萬3,171人，增加為3萬5,439人，成長53%。 [1: 許秩維，109學年大專生4.9萬人延畢 人數和比率均創新高，中央社，2021年5月11日，國內文教。許敏溶，不想畢業！大學生年近5萬延畢創紀錄 3大藉口最多人用，蘋果新聞網，2021年5月11日，網址：https://tw.appledaily.com/life/20210511/EFNQLHKTJRAU7OX53SS7S55IY4/，瀏覽日期：2021年6月2日。]
</p>
<p>
<b>（三）延畢原因分析</b>：延畢原因五花八門，有論者將其區分為「自願性延畢」與「非自願性延畢」兩種類型[footnoteRef:2]。前者包括3類：第一，學生修讀雙主修、輔系、教育學程、跨校學位等而導致延畢。其次，出國交換學習也會造成延畢。第三，採取「技術性延畢」以準備考研究所、公職或其他考試，或逃避兵役、延緩就業壓力，或者其他個人生涯規劃。至於後者，包括：在校成績差，畢業前無法修完學校所規定的學分數，或者必修科目無法如期修完、被擋修等，未達到如實習、語言能力測驗、服務學習、專業證照等學校要求的畢業門檻[footnoteRef:3]。 [2: 蔡佩珍，大學生延畢現象與延畢的性別差異，臺灣大學經濟學研究所學位論文碩士班，2010年，頁2~頁3。] [3: 許碧書，大學延畢的啟示，臺灣經濟研究院全球資訊網，2018年8月2日，網址：https://www.tier.org.tw/comment/pec5010.aspx?GUID=72233e55-82e6-42f9-937b-7214ad8d717c，瀏覽日期：2021年6月2日。]
</p>
<p>
<b>（四）延畢生增加現象省思</b>
</p>
<p>雖說大專生延遲畢業可能有其個人生涯規劃，無所謂的對錯，但延畢生增加的現象恐對其他在校生、學校及國家社會產生影響，是值得省思的問題。</p>
<p>
<b>1.對教育資源產生不公平的排擠問題</b>
</p>
<p>對學校而言，延畢生增多之後，就會影響學校資源的調度，包括圖書設備、教學空間、教師開課、課程配置、運動設施、宿舍餐廳等。又過量的延畢生也會影響國家教育資源的有效利用，若學生總數不變，延畢生連年增加，每位學生可從教育部拿到的資源恐相對縮減。況且延畢生享用更長時間、更多政府補助，也是件不公平的事[footnoteRef:4]。 [4: 楊朝祥，對「延畢」應有的新思維，國家政策研究基金會，2016年7月6日，網址：https://www.npf.org.tw/1/15957，瀏覽日期：2021年6月2日。]
</p>
<p>
<b>2.影響勞動人口流入就業市場</b>
</p>
<p>根據行政院主計總處最新調查，臺灣的勞動人力有1,151萬人，非勞動力有827萬人，勞動參與率還有59.13%[footnoteRef:5]，不過未來可能出現逆轉。臺經院104年的研究指出，我國勞動人口數於104年達到高峰後逐年減少，在人均產值及外勞人數不變之下，依每年GDP成長率1%、2%及3%預估，未來就業人力缺口分別為171萬、182萬及196萬人[footnoteRef:6]。由於我國人口老化現象持續加劇，促使核心勞動人口年齡持續向後遞延。因此，延畢生增加也將影響勞動人口流入就業市場，是整體國家人力資源問題。 [5: 行政院主計總處新聞稿及新聞澄清，2020年11月23日，網址：https://www.dgbas.gov.tw/ct.asp?xItem=46540&ctNode=5624，瀏覽日期：2021年6月2日。] [6: 同註3。]
</p>
<p>4、
<b>建議事項</b>
</p>
<p>
<b>（一）再次成立專案小組重新研議對策</b>
</p>
<p class="list_Paragraph">由上開教育部最新統計數據來看，大專生延畢情況似乎愈來愈嚴重。政府用公帑來培育可用人才，人才卻不願進入社會貢獻心力，當延畢現象變成趨勢，教育主管機關實不能等閒視之。經查，因應100學年度大專生延畢惡化趨勢，101年8月教育部曾成立專案小組研議相關對策[footnoteRef:7]。惟事隔9年，此一現象似未見好轉，因此教育部有必要再次成立專案小組，深入探究最新的延畢情形和原因以及現行策略不足之處，俾重新研議改進對策。 [7: 陳至中，大專延畢人數增 教部研議對策，yahoo!新聞，2012年8月13日，網址：https://tw.news.yahoo.com/%E5%A4%A7%E5%B0%88%E5%BB%B6%E7%95%A2%E4%BA%BA%E6%95%B8%E5%A2%9E-%E6%95%99%E9%83%A8%E7%A0%94%E8%AD%B0%E5%B0%8D%E7%AD%96-080211118.html，瀏覽日期：2021年6月2日。]
</p>
<p>
<b>（二）責成各大專校院研擬因應策略並列入評鑑</b>
</p>
<p class="list_Paragraph">每20個大專生有1人是延畢生；每5個大專畢業生中就有1人延畢，實在不是小問題，教育部應責成各大專校院針對學生各項延畢原因研擬因應策略，例如，學分不及格預警機制、加強課業輔導、畢業資格預審、降低因課程不足或擋修等導致延畢的因素、出國交換生課程彈性機制、提高碩士班甄試名額、實習制度與就業相互接軌、合理調整延畢生收費標準等，期能設法協助學生於合理修業期限內順利畢業。而為督促各大專校院積極解決延畢生人數逐年攀升問題，建議教育部宜將各校降低延畢生成效納入學校評鑑機制中，且對於延畢生超過一定比例的學校扣減補助款。</p>
<p/>
<p/>
<p>
<b>撰稿人：李高英</b>
</p>
<p>1</p>
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<p>1</p>
<p> </p>
<p> </p>
<p>編號：</p>
<p>1330</p>
<p> </p>
<p>議題研析</p>
<p> </p>
<p>一、</p>
<p> </p>
<p>題目：</p>
<p>大專生延畢現象</p>
<p>研析</p>
<p> </p>
<p>二、</p>
<p> </p>
<p>議題所涉法規</p>
<p> </p>
<p>大學法</p>
<p>、</p>
<p>專科學校法</p>
<p> </p>
<p>三、</p>
<p> </p>
<p>探討研析</p>
<p> </p>
<p>（一）</p>
<p>延修（畢）生之定義</p>
<p>：</p>
<p>依據「</p>
<p>專科以上學校</p>
<p>總量發展規模與資</p>
<p>源條件標準」附表之規定，延修（畢）生（下稱延畢生）係指</p>
<p>¡u±M¬ì¯Z¡B¾Ç¤h¯Z¾Ç¥Í¶W¹L¦U®Õ¾Ç«h©Ò©w­×·~´Á­­ªÌ¡v¡C</p>
<p> </p>
<p>（二）</p>
<p>延</p>
<p>畢生人數和比率創新高</p>
<p>：</p>
<p>據報導</p>
<p>1</p>
<p>，教育部最新統計數據顯示，</p>
<p>109</p>
<p>學年</p>
<p>大專校院</p>
<p>延畢生共</p>
<p>計</p>
<p>4</p>
<p>萬</p>
<p>9</p>
<p>,</p>
<p>821</p>
<p>人，</p>
<p>占大專在校生總</p>
<p>數</p>
<p>的</p>
<p>4.95%</p>
<p>，相比</p>
<p>101</p>
<p>學年增</p>
<p>4</p>
<p>,</p>
<p>077</p>
<p>人，占比也高於該學年的</p>
<p>4.0%</p>
<p>，雙雙創下歷年新高，等同目前大</p>
<p>專</p>
<p>校園，每</p>
<p>20</p>
<p>人就有</p>
<p>1</p>
<p>名延畢生。</p>
<p>若以每年約莫</p>
<p>24</p>
<p>萬名大專畢業生計算，等於平均每</p>
<p>5</p>
<p>位畢業生中有</p>
<p>1</p>
<p>人延修（畢）（下稱延畢）。此外</p>
<p>，公立學校</p>
<p>有</p>
<p>1</p>
<p>萬</p>
<p>4</p>
<p>,</p>
<p>382</p>
<p>人延畢、女生有</p>
<p>2</p>
<p>萬</p>
<p>357</p>
<p>人延畢，兩</p>
<p>項</p>
<p>數據同樣</p>
<p>寫下歷年新高，女生延畢總人數首度突破</p>
<p>2</p>
<p>萬人。</p>
<p>再</p>
<p>進一步分</p>
<p>析</p>
<p>20</p>
<p>年來</p>
<p>延畢生</p>
<p>統計資料，</p>
<p>90</p>
<p>學年</p>
<p>總數有</p>
<p>3</p>
<p>萬</p>
<p>169</p>
<p>人，</p>
<p>至</p>
<p>109</p>
<p>學年成長</p>
<p>65%</p>
<p>；公</p>
<p>立學校</p>
<p>延畢生</p>
<p>90</p>
<p>學年</p>
<p>6</p>
<p>,</p>
<p>998</p>
<p>人</p>
<p>，至</p>
<p> </p>
<p>109</p>
<p>學年</p>
<p>成長</p>
<p>106%</p>
<p>，私校則僅從</p>
<p>2</p>
<p>萬</p>
<p>3</p>
<p>,</p>
<p>171</p>
<p>人，增加為</p>
<p>3</p>
<p>萬</p>
<p>5</p>
<p>,</p>
<p>439</p>
<p>人，</p>
<p>成長</p>
<p>53%</p>
<p>。</p>
<p> </p>
<p>（三）</p>
<p>延畢原因分析</p>
<p>：</p>
<p>延畢原因</p>
<p>五花八門，有論者將其</p>
<p>區分為</p>
<p>「自願</p>
<p>性延畢」</p>
<p>與「非自願性延畢」兩種類型</p>
<p>2</p>
<p>。前者包括</p>
<p>3</p>
<p>類：第一，</p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p>1</p>
<p> </p>
<p>許秩維，</p>
<p>109</p>
<p>學年大專生</p>
<p>4.9</p>
<p>萬人延畢</p>
<p> </p>
<p>人數和比率均創新高，中央社，</p>
<p>2021</p>
<p>年</p>
<p>5</p>
<p>月</p>
<p>11</p>
<p>日，國</p>
<p>內文教。許敏溶，不想畢業！大學生年近</p>
<p>5</p>
<p>萬延畢創紀錄</p>
<p> </p>
<p>3</p>
<p>大藉口最多人用，蘋果新聞網，</p>
<p>2021</p>
<p>年</p>
<p>5</p>
<p>月</p>
<p>11</p>
<p>日，網址：</p>
<p>https://tw.appledaily.com/life/20210511/EFNQLHKTJRAU7OX53SS7S55IY4/</p>
<p>，瀏</p>
<p>覽日期：</p>
<p>2021</p>
<p>年</p>
<p>6</p>
<p>月</p>
<p>2</p>
<p>日。</p>
<p> </p>
<p>2</p>
<p> </p>
<p>蔡佩珍，大學生延畢現象與延畢的性別差異，臺灣大學經濟學研究所學位論</p>
<p>文碩士班</p>
<p>，</p>
<p>2010</p>
<p>年</p>
<p>，</p>
<p>頁</p>
<p>2~</p>
<p>頁</p>
<p>3</p>
<p>。</p>
<p> </p>
</div>
<p>1 </p>
<p> </p>
<p>編號：1330 </p>
<p>議題研析 </p>
<p>一、 題目：大專生延畢現象研析 </p>
<p>二、 議題所涉法規 </p>
<p>大學法、專科學校法 </p>
<p>三、 探討研析 </p>
<p>（一）延修（畢）生之定義：依據「專科以上學校總量發展規模與資</p>
<p>源條件標準」附表之規定，延修（畢）生（下稱延畢生）係指</p>
<p>「專科班、學士班學生超過各校學則所定修業期限者」。 </p>
<p>（二）延畢生人數和比率創新高：據報導</p>
<p>1</p>
<p>，教育部最新統計數據顯示，</p>
<p>109學年大專校院延畢生共計4萬9,821人，占大專在校生總</p>
<p>數的4.95%，相比101學年增4,077人，占比也高於該學年的</p>
<p>4.0%，雙雙創下歷年新高，等同目前大專校園，每20人就有1</p>
<p>名延畢生。若以每年約莫24萬名大專畢業生計算，等於平均每</p>
<p>5位畢業生中有1人延修（畢）（下稱延畢）。此外，公立學校</p>
<p>有1萬4,382人延畢、女生有2萬357人延畢，兩項數據同樣</p>
<p>寫下歷年新高，女生延畢總人數首度突破2萬人。再進一步分</p>
<p>析20年來延畢生統計資料，90學年總數有3萬169人，至109</p>
<p>學年成長65%；公立學校延畢生90學年6,998人，至 109學年</p>
<p>成長106%，私校則僅從2萬3,171人，增加為3萬5,439人，</p>
<p>成長53%。 </p>
<p>（三）延畢原因分析：延畢原因五花八門，有論者將其區分為「自願</p>
<p>性延畢」與「非自願性延畢」兩種類型</p>
<p>2</p>
<p>。前者包括3類：第一，</p>
<p> </p>
<p>1</p>
<p> 許秩維，109學年大專生4.9萬人延畢 人數和比率均創新高，中央社，2021年5月11日，國</p>
<p>內文教。許敏溶，不想畢業！大學生年近5萬延畢創紀錄 3大藉口最多人用，蘋果新聞網，2021</p>
<p>年5月11日，網址：https://tw.appledaily.com/life/20210511/EFNQLHKTJRAU7OX53SS7S55IY4/，瀏</p>
<p>覽日期：2021年6月2日。 </p>
<p>2</p>
<p> 蔡佩珍，大學生延畢現象與延畢的性別差異，臺灣大學經濟學研究所學位論文碩士班，2010年，</p>
<p>頁2~頁3。 </p>
</body>
</html>
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