Datasets:

nyuuzyou

/

svitppt

like 1

https://svitppt.com.ua/vsesvitnya-istoriya/serpneviy-putch-roku-sproba-derzhavnogo-perevorotu.html

"Серпневий путч 1991 року. Спроба державного перевороту"

https://svitppt.com.ua/uploads/files/57/1bcd73ba5e1f5f751dcae0edd244b3d5.ppt

files/1bcd73ba5e1f5f751dcae0edd244b3d5.ppt

2014

https://svitppt.com.ua/vsesvitnya-istoriya/selyanski-vistupi.html

Селянські виступи

https://svitppt.com.ua/uploads/files/20/a978e15c6e7a5ccba083214c74841622.pptx

files/a978e15c6e7a5ccba083214c74841622.pptx

Презентація на тему :Селянські виступи на Закарпатті і Буковині. Холерні бунти — виступи селян на Закарпатті у 1810-1815 рр. та 1831 році, пов'язані з епідемією холери та голодом. Холерні бунти У 4 округах Закарпаття холера і голод за три місяці забрала близько 56 тис. осіб. Австрійська адміністрація запровадила карантин, а в окремих комітатах був введений надзвичайний стан. Австрійською владою проводилися дезінфекція колодязів, заборонялося хоронити померлих з великими процесіями. Серед селян стали ширитися чутки про те, що колодязі немов би то отруюються спеціальними загонами, які займаються їх дезінфекцією хлорним вапном. Збурені селяни почали розправлятися із представниками австрійської влади, поміщиками, лісничими, переставали виконувати різні повинності. Приводом до початку повстань стали подібні виступи у Східній Словаччині. Виступи селянства посилювалися із розповсюдженням чуток про те, що російська армія має намір прийти визволити Закарпаття від поневолення, оскільки образ Росії для закарпатських українців пов'язувався із національно-визвольним рухом. Набільше масові заворушення охопили селян Ужанської та Березької жуп. Значним було також повстання селян 44 сіл Нижньоверецького ключа Мукачево-Чинадіївської домінії 1836 р. Крім селянства, у повстаннях брали участь також польські емігранти, учасники польського повстання. У зв'язку з епідемією холери селянам Закарпаття забороняли виїжджати в Угорщину на заробітки, що загострювало ситуацію і посилювало голод. Зв'язки з Галичиною і підросійською Україною сприяли постачанню хліба в ті райони Закарпаття, де люди страждали від голоду і холери. Австрійський уряд закликав повстанців до покори, обіцяючи амністію. Коли ці заклики не допомогли і каральні війська почали жорстоко розправлятися з повстанцями (відбувалися масові вбивства), то імператор, щоб запобігти новим виступам, вирішив припинити криваву розправу. Народні виступи 1831 р. змусили мадярську правлячу еліту піти на деяку лібералізацію становища селянства. – один із найбільших сел. виступів на Буковині в 1-й пол. 19 ст. Приводом до нього було оголошення циркуляра буковинського старости від 29 черв. 1838, яким визнавалися недійсними угоди дідичів з селянами про збільшення панщинних повинностей, не затверджені ним. Селяни сприйняли новий циркуляр як привід до відновлення встановленої 1766 12-денної панщини від двора на рік, що була набагато меншою, ніж та, яку вимагали дідичі. Б.с.з. розпочалося в липні і широко охопило майже всю Буковину. СЕЛЯНСЬКЕ ЗАВОРУШЕННЯ 1838–1839 Селяни цілими громадами відмовлялися виконувати нав’язані дідичами угоди. Австрійський уряд змушений був у квітні 1839 оголосити циркуляр недійсним, але заворушення не припинялося. Проти селян було направлено військові загони, які й придушили виступ. Б. с. з. мало значний вплив на посилення антипоміщицької боротьби селян у Галичинi, зокрема на Чортківське селянське заворушення 1838. 1. Який регіон охопили Холерні бунти? Закарпаття 2. В яких роках відбулися Холерні бунти? У 1810-1815 рр. та 1831 роках 3. З чи були пов’язані Холерні бунти? З епідемією холери та голодом. 4. Скільки осіб приблизно загинуло за 3 місяці холери і голоду? Близько 56 тис. 5. Які чутки стали ширитись серед селян? Що колодязі немов би то отруюються спеціальними загонами. Тести 6. Що загострювало ситуацію і посилювало голод? Заборона виїжджати селянам в Угорщину на заробітки. 7. Що таке селянське заворушення 1838- 1839 рр? Це– один із найбільших сел. виступів на Буковині в 1-й пол. 19 ст. 8. Що стало приводом до нього? Оголошення циркуляра буковинського старости , яким визнавалися недійсними угоди дідичів з селянами про збільшення панщинних повинностей, не затверджені ним. 9. Що відмовлялися виконувати селяни? Нав’язані дідичами угоди.

https://svitppt.com.ua/zovnishne-nezalezhne-ocinyuvannya/urok-zno-gotuemosya-do-reestracii.html

Урок ЗНО-2015: готуємося до реєстрації

https://svitppt.com.ua/uploads/files/43/82b631a3b87e1d66220f20161946be8c.ppt

files/82b631a3b87e1d66220f20161946be8c.ppt

Click to edit Master text styles Second level Third level Fourth level Fifth level testportal.gov.ua test-center.od.ua 1 2 3   1 2 3 

https://svitppt.com.ua/vsesvitnya-istoriya/serednovichne-evropeyske-suspilstvo0.html

СЕРЕДНЬОВІЧНЕ ЄВРОПЕЙСЬКЕ СУСПІЛЬСТВО

https://svitppt.com.ua/uploads/files/13/bedca81a5c96708f81138a35ec3b3fc4.ppt

files/bedca81a5c96708f81138a35ec3b3fc4.ppt



https://svitppt.com.ua/zovnishne-nezalezhne-ocinyuvannya/zno-istoriya-ukraini1.html

ЗНО-2014 Історія України

https://svitppt.com.ua/uploads/files/50/dd8eceadfdae92480fa0672527a2ba67.pptx

files/dd8eceadfdae92480fa0672527a2ba67.pptx

ІСТОРІЯ УКРАЇНИ Кількість завдань - 56 Час на виконання – 135 хв. Макс. к-ть балів – 90 Тест складається з трьох частин: Завдання з вибором однієї правильної відповіді (№ 1–42) Приклад. Історія України Яка соціальна верства становила переважну більшість населення Київської Русі IX–XII ст.? А міщани Б бояри В смерди Г дружинники Правильна відповідь: В. Завдання на встановлення відповідності (№43–48) Приклад. Історія України Установіть відповідність між прізвищем науковця та фактами його біографії. 1 В. Каразін 2 М. Остроградський 3 М. Максимович 4 М. Костомаров А етнограф, укладач збірок українських народних пісень, перший ректор Київського університету Б винахідник, агроном і метеоролог, ініціатор відкриття Харківського університету В математик, член Петербурзької, Паризької, Римської та Туринської академій наук Г етнограф, автор українського фонетичного правопису, першого українського історичного роману Д історик, автор праць з історії козацтва, член Кирило-Мефодієвського братства Правильна відповідь: 1–Б, 2–В, 3–А, 4–Д. Завдання на встановлення правильної послідовності (№49–52) Приклад. Історія України Установіть послідовність подій Української революції (1917–1918 рр.). А ухвалення Першого Універсалу Української Центральної Ради Б скликання Всеукраїнського національного конгресу В утворення Української Центральної Ради Г створення Генерального Секретаріату Правильна відповідь: В, Б, А, Г. Завдання з вибором трьох правильних відповідей із семи запропонованих варіантів відповіді (з короткою відповіддю множинного вибору) (№ 53–56) Приклад. Історія України Які завдання мали бути вирішені в ході земельної реформи П. Столипіна? 1 зміцнити соціальну опору самодержавства на селі 2 розв’язати проблему аграрного перенаселення 3 розширити ринки збуту сільськогосподарської продукції 4 скасувати панщину та кріпосну залежність селян 5 ліквідувати заборгованість за викупними платежами 1861 р. 6 подолати кризу сільськогосподарського перевиробництва 7 ліквідувати церковне та монастирське землеволодіння Правильна відповідь: 1, 2, 5.

https://svitppt.com.ua/zovnishne-nezalezhne-ocinyuvannya/zovnishne-nezalezhne-ocinyuvannyaz-rosiyskoi-movi-roku.html

Зовнішнє незалежне оцінюванняз російської мови2012 року

https://svitppt.com.ua/uploads/files/5/861628738e77ba33986dec98e325b90a.ppt

files/861628738e77ba33986dec98e325b90a.ppt

3 5,9 5 9,8 13 25,5 9 17,6 2 3,9 10 19,6 1 2,0 8 15,7 51 100 3371 89 43,07

https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/vsesvitniy-mandrivnik-zhul-vern.html

Всесвітній мандрівник Жуль Верн

https://svitppt.com.ua/uploads/files/3/4c87aef653c6761a40a1ea84bc9341d5.pptx

files/4c87aef653c6761a40a1ea84bc9341d5.pptx

Як ці речі пов`язані між собою? Якій людині вони можуть належати? Всесвітній мандрівник Жуль Верн (1828 – 1905) Бренгач Л.О. ЗНВК № 109 Франція, Нант 8 лютого 1828р. народився Ж.Верн в сім`ї адвоката. Будинок, в якому проживав Верн Мати Софі Аллон де ла Фюі Батько П`єр Верн Совсем маленьким Жюль Верн любил мастерить из щепок и лоскутиков корабли, слоняться по набережной, наблюдая за швартовкой и выгрузкой судов, слушать легенды о великих мореплавателях, а позже – читать Ф. Купера и В. Скотта. Путешествия и дальние страны овладели его воображением. Школьные тетради Верна стали "исчерчены грубыми картами”, "схемами летательных и подводных аппаратов, островами сокровищ, мачтами кораблей”. Ранним летним утром 1839 года, сложив в маленький парусиновій мешок немного одежды, несколько книг и две пригоршни сухарей – «настоящих морских галет», - одиннадцатилетний Жюль прокрался через спящий дом и кружным путем выбрался на большую дорогу. У харчевни дядюшки Кабидулена уже толпились бородатые рыбаки, матросы в полосатых фуфайках, морские офицеры с золотым шитьем. Несколько часов подрядюный мечтатель, теряя свою фуражку, предлагал свои услуги боцманам и офицерам, шкиперам и командирам. Мальчик был небольшого роста, но коренаст и хорошо знал морской жаргон. Поэтому капитан Кур-Грандмезон, шкипер трехмачтовой шхуны «Корали», нуждавшийся в мальчике для посылок, молча указал трубкой на свой корабль, стоявший недалеко от берега. шхуна снялась с якоря в полдень. К вечеру она должна была быть в Пэмбеоре, в устье Луары, чтобы с утренним отливом выйти в открытое море. Она отплывала в Индию.. К.Андреев «Три жизни Жюля Верна» «Я, должно быть, родился моряком и теперь каждый день сожалею, что морская карьера не выпала на мою долю с детства». Книги – кораблі думок, що пливуть хвилями часу і бережно несуть свій коштовний скарб від покоління до покоління Ф.Бекон О.Дюма Е.По Ф.Купер «Робінзони» – були книгами мого дитинства» Ж.Верн Сторінками книг Жуля Верна 1863р. Головний герой – сміливий дослідник доктор Фергюссон організував експедицію на повітряній кулі, зробленій за його проектом. 1864р. Герої твору переживають нелегкі випробування, бачать минуле нашої планети та її читачів 1870р. Роман розповідає про космічну подорож в артилерійському снаряді, випущеному з гармати 1868р. Щоб врятувати свого батька, його дітям та екіпажеві судна потрібно розгадати загадку: географічні дані на записці, що розмита водою, не дають однозначної відповіді про місцезнаходження капітана Гранта Винаходи Жуля Верна «мандрівник» «чарівник» «пророк» «провидець» «винахідник без майстерні» ? «Незвичайні подорожі» серіал 1862-1905рр. 63 романи Весь земний світ «…Следуя из страны в страну по заранее установленному плану, я стараюсь не возвращаться без крайней надобности в те места, где уже побывали мои герои…» «ожившая география» «роман науки» новорічний подарунок Географія подорожей: Європа (15творів) Північна Америка (8) Азія (5) Південна Америка (4) Арктика (4) Австралія (3) Океанія ( 3) Антарктида (1) 10 наукових досліджень з географії Яхта Сен - Мішель Ж.Верна не можна віднести до «кабінетних письменників» Англія Шотландія США Скандінавія Алжир Італія Німеччина Мальта Пригодницький роман, збагачений новим змістом Географія, математика, фізика, астрономія, хімія, біологія, балістика, етнографія, лінгвістика Роман «одягнув» у насичений несподіваними поворотами, цікавими подіями сюжет, а головними героями зробив напрочуд шляхетних, чесних, сильних і мужніх людей, здатних на подвиг та самопожертву. + Каталог містить понад 20 000 зошитів Пригодницький роман… Роман… Музей Ж.Верна Музей Ж.Верна в м.Нант Іспанія, 2005р. В 1863 году Жюль Верн написал книгу "Париж в XX веке", в которой подробно описал автомобиль, факс и электрический стул. Издатель вернул ему рукопись, обозвав идиотом. Однажды Жюль Верн явился в приемную министра иностранных дел, где секретарь, сама любезность, сказал ему: «Садитесь, пожалуйста, мсье Верн. После стольких путешествий вы, наверное, очень устали…» Поклонники таланта писателя действительно не сомневались в том, что он описывает настоящие путешествия, что его герои реально летают на воздушных шарах и покоряют морские глубины. Его признание было настолько велико, что сам Папа римский благодарил Верна за нравственную чистоту его произведений. А венецианцы под окнами гостиницы, где он жил, устраивали в его честь факельные шествия. Це цікаво! "Что бы я ни сочинял, что бы я ни выдумывал, всё это всегда будет ниже действительных возможностей человека. Придёт время, когда наука опередит фантазию." Жюль Верн Жюль Верн так и не побывал в России, но тем не менее в России (полностью или частично) разворачивается действие 9 его романов Жюль Верн мог находиться за письменным столом буквально от зари до зари — с пяти утра до восьми вечера. За день ему удавалось писать по полтора печатных листа, что равняется двадцати четырём книжным страницам. ? ? ? ? ? ? ? Дізнайся і розкажи друзям! Десятирічному хлопчику Сайману Леку потрапила в руки книга Ж.Верна, яка визначила його подальшу долю. Він став конструктором підводних човнів. Якими творами Верна захоплювався в дитинстві Сайман Лек? Видатний російський вчений К.Ціолковський стверджував, що у письменника Верна він запозичив ідею температурного управління дирижаблем. Які твори Верна могли підказати вченому цю ідею? Російський географ-дослідник В.Обручев зізнавався, що став мандрівником і дослідником Азії завдяки роману Ж.Верна. Завдяки якому саме роману? «Натхненником моїх дій був Ж.Верн», - говорив адмірал Берд, який здійснив політ над обома полюсами. Який твір Верна надихнув адмірала на цей подвиг? Перевір себе! Однажды родители разрешили Жюлю вместе с братом прокатиться на пироскафе вниз по Луаре до места ее впадения в залив, где братья впервые увидели море. Порт Сен-Назер (место впадения Луары в Бискайский залив, где Жюль Верн с братом впервые увидели море)

https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/zhittya-i-tvorchist-viktora-mihaylovicha-vasnecova.html

"Життя і творчість Віктора Михайловича Васнецова"

https://svitppt.com.ua/uploads/files/51/ace2f691b4b678620b9a1c8dcb9d0f9d.pptx

files/ace2f691b4b678620b9a1c8dcb9d0f9d.pptx

Життя і творчість Віктора Михайловича Васнецова В.М.Васнецов «Автопортрет» Васнецов народився в сім'ї сільского священника в 1848 році. Дитячі роки його пройшли в невеликому селі Рябов Вятської губернії (нині Кіровська область), яка здавна славилася величною красою природи, мистецтвом народних теслярів, різьбярів. Тут вперше юний Васнецов почув і на все життя полюбив російські народні казки, пісні. Мистецьку освіту він получив в найкращому навчальному закладі Россії - Петербурзької Академії мистецтв, де подружився з І. Е.Репіним, І. Н. Крамским. У роки навчання виконував малюнки для журналів і дешевих народних виробів. Портрет П.М.Третьякова Художник І.Е.Репін У 1878 р. він переїжджає до Москви, нині життя і творчість його будуть тісно пов'язані з столицею Росії.В Москві Віктор Михайлович зближується з багатьма чудовими художниками, із засновником знаменитої галереї П. М. Третьяковим. По ескізам Віктора Михайловича зроблений фасад будівлі усіма любимої Третьяковської галереї. . В.М.Васнецов «Дубова роща в Абрамцеві» І.Є.Репін «Портрет С.І.Мамонтова» Васнецов стає активним членом мамонтовского гуртка художників, музикантів, часто гостює в заміській садибі С. Мамонтова (багатого купця і покровителя художників) в селі Абрамцево. В.М.Васнецов «Книжная лавочка» В.М.Васнецов «З квартири на квартиру» В.М.Васнецов «Богатирі» В.М.Васнецов «Витязь на розпутті» В.М.Васнецов «Іван царевич на сірому вовку» В.М.Васнецов «Альонушка» В.М.Васнецов «Ковёр-самолёт» “Царівна-жаба” В.М.Васнецов «Снігуронька» В.М.Васнецов «Три царівни підземного царства» В.М.Васнецов «Після побоїща Ігоря Святославича з половцями» “Княгиня Ольга” В.М.Васнецов «Цар Іван Васильович Грозний» 1880 - 1890-х рр.. В.М.Васнецов працює для театру. Декорації і костюми до п'єси-казки "Снігуронька" А. Н. Островського і однойменній опері М. А. Римського-Корсакова,виконані за ескізами Васнецова, - приклад творчої інтерпретації справжнього археологічного і етнографічного матеріалу, - зробили великий вплив на розвиток російського театрального-декораційного мистецтва в кінці 19 - початку 20 ст. Ескіз декорації до опери “Снігуронька” Ескіз костюма до опери “Снігуронька” У своїй творчості Віктор Михайлович звертався до релігійних тем. У 1885-96 роках Васнецов виконав велику частину розписів Володимирського собору в Києві. У розписах Володимирського собору Васнецов намагався внести духовний зміст і емоційність в традиційну систему церковної монументального живопису В.М.Васнецов «Радість праведних у Господі» В.М.Васнецов «Христос-Вседержитель» В.М.Васнецов «Портрет дочки Т.В.Васнецовой» В.М.Васнецов «Портрет Олени Прахової» ... Недалеко від галасливого Садового кільця, в одному з тихих провулків Москви, варто казковий терем. це Будинок-музей В. М. Васнецова, побудований за його проектом в 1894 р. Тут він жив​​, працював і помер у 1926 році, піднімаючись до себе в майстерню, щоб закінчити портрет друга - художника М. В. Нестерова. У цьому домі сьогодні завжди багато дітей - вони приходять сюди, рухомі інтересом до творчості одного з найбільш поетичних художників Росії.

https://svitppt.com.ua/zhurnalistika/brati-yakob-i-vilgelm-grimm.html

Брати Якоб і Вільгельм Грімм

https://svitppt.com.ua/uploads/files/62/b036c02dbfbe60022e5e1f80f6283345.pptx

files/b036c02dbfbe60022e5e1f80f6283345.pptx

Янка Купала Я́нка Купа́ла (справжнє ім'я Іва́н Доміні́кович Луце́вич, біл. Іва́н Даміні́кавіч Луцэ́віч; *25 червня (7 липня) 1882 року — †28 червня 1942 року) — класик білоруської літератури, поет, драматург, публіцист, видатний діяч білоруського Відродження початку XX століття. Народний поет Білорусі (1925). Перші публікації Перші твори Купала — сентиментальні вірші польською мовою, надруковані у 1903–1904 роках у часописі «Ziarno» (Зерно) під псевдонімом «К-а». Перший вірш білоруською мовою «Мая доля» (Моя доля) з'являється 15 липня 1904 року. Перший білоруськомовний твір у друці — публікація 15 травня 1905 року в газеті «Северо-Западный край» (Північно-Західний край) вірша «Мужык» (Чоловік). Перша публікація у білоруськомовній пресі — вірш «Касцу» (Косарю), надрукований у «Нашій Ниві» 11 травня 1907 року. Влітку того ж року в «Нашій Ниві» з'являються і інші твори Купали. Його раннім віршам властива близькість до фольклору і білоруської поезії XIX століття. Упродовж 1906–1907 років пишуться поеми «Зімою» (Взимку), «Нікому», «Адплата каханьнем» (Відплата коханням), 18 грудня 1908 року «Наша Нива» публікує поему «У Піліпаўку» (У Пилипівку). Того ж року закінчена праця над поемами «Адвечная песьня» (Споконвічна пісня) та «За што?» (За що?). Темою цих творів стали соціальна несправедливість і пригноблення. 1908 року в Петербурзі у видавництві «Загляне сонца і ў наша ваконца» виходить перший збірник Купали під назвою «Жалейка» (Сопілка). У жовтні того ж року Санкт-Петербурзький комітет у справах друку при Міністерстві внутрішніх справ вирішує конфіскувати збірник як антидержавний і притягнути автора і видавництво до кримінальної відповідальності. Ціною немалих зусиль арешт з книги був знятий, проте 1909 року тираж книги знову конфіскований за наказом віленського генерал-губернатора. Збірки віршів «Жалейка» («Сопілка», 1908) «Гусьляр» («Гусляр», 1910) «Шляхам жыцьця» («Шляхом життя», 1913) «Спадчына» («Спадщина», 1922) «Ад сэрца» («Від серця», 1940) Переклади Переклав «Слово о полку Ігоревім» (прозою і віршами), «Інтернаціонал», польський текст у п'єсах Вінцента Дуніна-Марцінкевича «Ідилія», лібретто опери «Галька» С. Монюшко, поему О. С. Пушкіна «Медный всадник» (Мідний вершник), ряд віршів і поем Т. Г. Шевченка, деякі твори М. Некрасова, І. Крилова, О. Кольцова, А. Міцкевича, В. Сирокомлі, М. Конопницької, Ю. Крашевського, В. Браневського, Є. Жулавського, П. Панча та інших. Українські переклади Українською мовою твори Купали перекладали: Володимир Свідзінський, Микола Бажан, Павло Тичина, Володимир Сосюра, Сергій Пилипенко, Андрій Малишко, Роман Лубківський, Дмитро Білоус, Григорій Кочур, Дмитро Павличко, Максим Рильський, Микола Нагнибіда, Андрій Панів, Терень Масенко, Микола Терещенко, Ігор Муратов, Степан Крижанівський. Вплив України на творчість поета Янка Купала неодноразово висловлював захоплення українською літературою і зокрема Тарасом Шевченком. У 1928 він писав у автобіографії: «Українську літературу я люблю… З українських поетів більше за всіх, безумовно, люблю Шевченка». До найкращих творів Янки Купали належать вірші «Пам'яті Т. Шевченка» (25 лютого 1909) та «Пам'яті Шевченка» (1909), й поема «Тарасова доля» (1939). Янка Купала був активним популяризатором творчості Шевченка серед білоруського народу. Він переклав білоруською мовою кілька його віршів. 1911 у Вільно опублікований (до 50-річчя з дня смерті Тараса Шевченка) окремою книгою за редакцією Янки Купали зроблений Ф. Чернишевичем переклад поеми «Катерина». Поеми «Зімою» («Взимку», 1907) «Нікому» («Нікому»,1907) «Адплата каханьня» (Відплата кохання, 1907) «У Піліпаўку» («У Пилипівку», 1908) «За што?» («За що?»,1908) «Адвечная песьня» («Споконвічна пісня», 1908) «Курган» («Курган»,1910) «Магіла льва» («Могила лева», 1913) «Яна і я» («Вона і я», 1913) «На папасе» («На годівлі», 1913) «Безназоўнае» («Безназовне», 1924) «З угодкавых настрояў» («З роковинних настроїв», 1927) «Над ракой Арэсай» («Над річкою Оресою», 1933) «Тарасова доля» («Тарасова доля», 1939) Дякую за увагу!

https://svitppt.com.ua/zovnishne-nezalezhne-ocinyuvannya/zovnishne-nezalezhne-ocinyuvannya-inozemni-movi.html

ЗОВНІШНЄ НЕЗАЛЕЖНЕ ОЦІНЮВАННЯ ІНОЗЕМНІ МОВИ

https://svitppt.com.ua/uploads/files/23/ff9ff2c2a44543b703fe1430978afb98.ppt

files/ff9ff2c2a44543b703fe1430978afb98.ppt

69 67,68,69 46 1 28,59 (34,5) 2009 2010 2011 9% - - 24% 6% 11% 29% 33% 39% 29% 45% 48% 9% 16% 2% 2009 45 60(16) 2010 51 78(24) 2011 46 69(24) 2012 43 62(20) 22 22 20 20 1 20 43 62 Writing 43 You have received a letter from your foreign pen-friend. He/she writes that he/she bought a new mobile phone which has been advertised on TV. But he/she is disappointed with his/her purchase. It turned out that the phone didn't have all the features the adverts promised. Write a letter to your pen-friend in which you give your opinion about advertising in mass media write what advertisements should be banned and why describe your favourite adverts at the moment give him/her a piece of advice how to avoid being fooled by adverts Write a letter of at least 100 words. Do not write your own name, any dates, addresses or other personal information. Write your letter in an appropriate way. 2012 8 6 3 3 20 Good Luck!

https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/urok-podorozh-mandrivka-za-skarbami.html

Урок - подорож “Мандрівка за скарбами”

https://svitppt.com.ua/uploads/files/6/228df35675ab2ed4dd9612561fb1ea2d.pptx

files/228df35675ab2ed4dd9612561fb1ea2d.pptx

Урок-подорож “Мандрівка за скарбами” Романтика подорожей і пригод у романі Р. Л. Стівенсона “Острів скарбів” Світ –корабель, розум – вітрило, думка – кермо. Турецьке прислів’я  Как беден тот,  у кого ничего нет, кроме денег. А.Гриф Не гроші роблять людину щасливою, а людяність. Ч. Діккенс Маршрутний лист Старий морський вовк у заїзді “Адмирал Бен Бов” Моряцька сриня Що я почув, сидячи у діжці з-під яблук Я їду до Бристоля Людина з острова Шукання скарбів Пригоди на березі У ворожому таборі Повернення Падіння ватажка Robert Louis Stevenson Travel From Child's Garden of Verses I should like to rise and go Where the golden apples grow;-- Where below another sky Parrot islands anchored lie, And, watched by cockatoos and goats, Lonely Crusoe building boats; Путешествие Я хочу пойти туда, Где я не был никогда, Где у дальних берегов Попугайских островов Строит лодку Робинзон, Козьим стадом окружён. Бліц-турнір “Морські зірочки” Туситала Зупинка “Свистати всіх на гору” Джим Хокінс Бен Ган Доктор Лівсі Сквайр Трелоні Біллі Бонс Чорний Пес Капітан Смолетт П’ю Сільвер Флінт Рифи “Перешкоди” Робота у творчих групах Спираючись на текст, стисло дати характеристику героям Доктор Лівсі Капітан Смолетт Сквайр Трелоні Займіть позицію Острів “ Міркувальний” Піратів треба засудити Пірати справжні герої й заслуговують на повагу Чи є пірати сьогодні? Які цеглинки складають фундамент піратського життя? Які твори про морські пригоди нещодавно читали? Робота у творчих групах 1 група Порівняти образи Діка Сенда та джима Хокінса 2 група Порівняти образи Робінзона та Бена Гана Зупинка “Мистецька” “Острів скарбів” один із найпопулярніших творів. Існує більше дясяти варіантів екранізації цього роману. Перший фільм був знятий 1934р. , а остання версія створена 2012. Найбільш відомими є м/ф 1988р. (режисер Д.Черкаський) та к/ф 1971р. режисер Єв. Фридман. Острів “ Загадковий” Зупинка “Острів скарбів”

https://svitppt.com.ua/zovnishne-nezalezhne-ocinyuvannya/tisto-matematiki-yak-ovocha.html

Тісто математики як овоча

https://svitppt.com.ua/uploads/files/36/3541f3b1097e2c8d6080999ea33f8021.pptx

files/3541f3b1097e2c8d6080999ea33f8021.pptx

хв. 30 Час тестування Почати тестування 12 Всьго завдань Введіть прізвище та ім’я Тест Математика Далее 1 Задание 1 бал. 1. У саду ростуть яблуні та груші. Яблунь – 24, що в a разів більше, ніж груш. Запишіть вираз для  обчислення кількості груш і яблук разом. 24a; 24 + 24a; 24 + 24 : a; 24 + a. Далее 2 Задание 1 бал. 2. Яку цифру із запропонованих можна поставити замість зірочки у запис  365*, щоб отримане число було  кратним числу 3? 3; 6; 9; 1 Далее 3 Задание 1 бал. 2; -2; -8; 8; Далее 4 Задание 1 бал. 4. Серед наведених систем  рівнянь укажіть таку, що не має розв’язків. Далее 5 Задание 1 бал. 5. Який з дробів має зміст при всіх дійсних значеннях змінної a? Далее 6 Задание 1 бал. 6. Чому дорівнює сума та добуток  коренів квадратного рівняння  х2-8х+15=0? –8, 15; –8, –15; 8, 15; 8, –15. Далее 7 Задание 1 бал. 7. Розв’яжіть нерівність  6х˂16-2х. Далее 8 Задание 1 бал. 8. Знайдіть різницю арифметичної  прогресії (xn), якщо x1=-3, x6=7. –2; 10; 2; 4. Далее 9 Задание 1 бал. 9. На відрізку MN позначено точку A так, що MA : AN=2 : 3. Знайдіть довжину  відрізка АN, якщо MN=25см. 10 см; 20 см; 5 см; 15 см. Далее 10 Задание 1 бал. 10. Один з кутів ромба дорівнює 56°.  Знайдіть градусні міри кутів, які  утворює сторона ромба з його  діагоналями. 30° і 60°; 28° і 62°; 56° і 34°; 28° і 52°. Далее 11 Задание 1 бал. 11. Радіус кола, описаного навколо  трикутника, дорівнює 10 см. Знайдіть  сторону трикутника, яка лежить проти  кута 30°. 10 см; 5 см; Итоги 12 Задание 1 бал. Затрачено часу Вихід Знову бал. Всього завдань Помилки в завданнях: Набраних балів Правильних відповідей Оцінка Подождите! Идет обработка данных Результатитестування

https://svitppt.com.ua/zovnishne-nezalezhne-ocinyuvannya/zno-vsesvitnya-istoriya.html

ЗНО-2014 Всесвітня історія

https://svitppt.com.ua/uploads/files/50/31b6120416d56080a9656109f240dd87.pptx

files/31b6120416d56080a9656109f240dd87.pptx

ВСЕСВІТНЯ ІСТОРІЯ Кількість завдань - 56 Час на виконання – 135 хв. Макс. к-ть балів – 90 Тест складається з трьох частин: Завдання з вибором однієї правильної відповіді (№ 1–42) Приклад. Всесвітня історія Епоха зрілого (високого) Середньовіччя тривала впродовж А V–ІХ ст. Б Х–ХІІІ ст. В ХІV–ХV ст. Г ХVІ–ХVІІ ст. Правильна відповідь: Б. Завдання на встановлення відповідності (№43–48) Приклад. Всесвітня історія Установіть відповідність між назвою держави та часом її утворення (проголошення). 1 Арабський халіфат 2 Візантійська імперія 3 Делійський султанат 4 Священна Римська імперія А IV ст. Б V ст. В VII ст. Г X ст. Д XIII ст. Правильна відповідь: 1–В, 2–А, 3–Д, 4–Г. Завдання на встановлення правильної послідовності (№49–52) Приклад. Всесвітня історія Установіть послідовність подій першої половини ХХ ст. А початок громадянської війни в Іспанії Б проголошення Веймарської республіки В початок реалізації «Нового курсу» Ф. Рузвельта Г утворення Союзу Радянських Соціалістичних Республік Правильна відповідь: Б, Г, В, А. Завдання з вибором трьох правильних відповідей із семи запропонованих варіантів відповіді (з короткою відповіддю множинного вибору) (№ 53–56) Приклад. Всесвітня історія Лідери яких країн у 1991 р. уклали Угоду про створення Співдружності Незалежних Держав (СНД)? 1 Казахстану 2 Білорусії 3 України 4 Молдови 5 Киргизії 6 Росії 7 Грузії Правильна відповідь: 2, 3, 6.

https://svitppt.com.ua/zovnishne-nezalezhne-ocinyuvannya/yak-pisati-tvir.html

Як писати твір

https://svitppt.com.ua/uploads/files/21/5493be97e74d97d3dae80f6e49769e9f.pptx

files/5493be97e74d97d3dae80f6e49769e9f.pptx

   Поетичне літугрупування, існувало у 1991 —1994 pp., складалось з трьох літераторів, вихідців з Івано-Франківської області Івана Андрусяк НОВА ДЕГЕНЕРАЦІЯ Степана Процюк  Івана Ципердюк Романом Садловським  Поетичний гурт, заснований у 1984 р. львівськими поетами  ЛуГоСад Іваном Лучуком, Назаром Гончаром Розстріляне Відродження Термін «розстріляне відродження» належить Єжи Ґедройцю Григорій Квітка-Основ’яненко – Квітка Григорій Федорович; Марко Вовчок – Вілінська Марія Олександрівна; Іван Нечуй-Левицький – Левицький Іван Семенович; Панас Мирний – Рудченко Панас Якович; Іван Карпенко-Карий – Тобілевич Іван Карпович; Леся Українка – Косач Лариса Петрівна; Олександр Олесь - Кандиба Олександр Іванович; Олег Ольжич – Кандиба Олег Олександрович; Микола Хвильовий – Фітільов Микола Григорович; Остап Вишня – Губенко Павло Михайлович; Іван Багряний – Лозов’ягін (Лозов’яга) Іван Павлович; Юрія Клен – Бурґгардт Освальд.   псевдоніми присвяти Новели Камінний хрест Оповідання присвячене прощанню селян-емігрантів з рідним краєм У творі порушено проблеми: • віковічного зв’язку з рідною землею • сумлінна праця на землі як вияв народної етики й моралі , як обов’язок, єдиний засіб і виправдання буття селянина • соціальна проблема масового зубожіння селян, що спричинило масову еміграцію за океан письменниця Ольга Кобилянська писала авторові: Григір Тютюнник «Три зозулі з поклоном» Морфа Яркова Михайло Софія Intermezzo  імпресіоністична новела Михайла Коцюбинського, написана в 1908 році в Чернігові. Новела складається з 11 частин, що пов'язані образом митця — учасника й оповідача зображуваного; розповідає про його духовне одужання при зустрічі з природою. У творі порушено проблеми душевної рівноваги, повноцінного життя, специфіки творчого процесу. за жанровою ознакою драматичним твором, назви дійових осіб: Моя утома. Ниви у червні. Сонце. Три білих вівчарки. Зозуля. Жайворонки. Залізна рука города. Людське горе. Символічні образи Моя утома — зневіра, надломленість, депресія. Ниви у червні (ниви в червні тільки починають набирати сили) - символізують життєву енергію, а її так не вистачає головному герою. Сонце — символ вічності, космічної енергії, сили. Три білих вівчарки — самозакохана Пава — дворянство, Трепов — жандармерія (кличкою стало прізвище міністра внутрішніх справ), «дурний Оверко» — принижене і темне селянство, якому досить дати трошки волі і воно вже не кинеться ні на кого. Зозуля (народний образ) — символ, що втілює надію і життя (образ часу). Жайворонки — символ творчого піднесення. Залізна рука города — потяг і саме місто, що вторгається в життя особистості. Людське горе — становище народу. Образ ночі — символ краси, одухотвореної Богом. Образ білих мішків — образ повішених людей. Володимир Винниченко «Момент»  (1964) Літературний рід: епос. Жанр: новела. Тема: зображення кохання з першого погляду й страшної розплати за мить щастя. Головна ідея: оспівування краси й сили почуття кохання. Головні герої: артилерист Сашко Діденко, мадярка Лорі (Лариса), її чоловік, комбат Шадура. Сюжет: на жнив’яному полі зустрілися Сашко Діденко й мадярка Лариса, їх охопило неймовірне почуття кохання — молоді люди відда­лися пристрасному бажанню — несподівано з’явився розлючений, із гострим серпом у руці чоловік Лариси, хотів накинутися на них, але Сашко зупинив його смертельним пострілом — Діденка посадили на га­уптвахту — він і досі перебуває в полоні щасливої миті, Лариса ж інтуї­тивно передчуває трагічну розв’язку — військовий трибунал, зважаючи на міжнародний резонанс Діденкової справи, не переймається долею зовсім молодого Сашка й виносить смертний вирок. ві Літературний рід: епос. Жанр: новела. Тема: історія короткої любові між революціонером і панною в ризи­кованій для життя ситуації. Головна ідея: оспівування почуття кохання; усвідомлення скороми-нущості щастя. Головні герої: революціонер, панночка Муся, контрабандист Семен Пустун. Сюжет: революціонер зустрічається з панночкою в клуні перед спланованим нелегальним переходом через кордон. Панночка так само тікає від переслідування поліції. Герой закохується в панночку — і чи­тач стає свідком народження й розвитку високого почуття. Молоді лю­ди переживають страшний, екстремальний момент: перебігаючи при­кордонну смугу під обстрілом, вони уникають смерті і як переможці святкують радість життя. ПОДВІЙНЕ КОЛО З роману «Вершники» Літературний рід: епос. Жанр: новела. Тема: зображення родини Половців у кривавих подіях громадян­ської війни 1919 р. Головна ідея: засудження братовбивства й недотримання закону на­родної моралі «тому роду не буде переводу, в котрому браття милують згоду» — протиставлення загальнолюдських вартостей класовим. Головні герої: брати Половці — денікінець Андрій, петлюрівець Оверко, махновці Панас і чотирнадцятирічний Сашко, червоний коман­дир Іван; їхній батько Мусій Половець; червоний комісар Герт. Сюжет: бій у степу під Компаніївкою в серпні 1919 р.: перша сце­на — Оверко вбиває Андрія; друга сцена — від Панасової кулі помирає Оверко, поховання загиблих браті Брати Половці родом з Дофінівки: 1)  Андрій – командував загоном Добровольчої армії генерала Денікіна; привіз батькові Мусію бінокль з турецького фронту; за Мать-Росію; підпрапорщик російської армії, поверхетроковий вояка за веру, царя і отечество; герой Саракамиша й Ерзерума. „Проклинаю тебе моїм руським серцем, іменем великої Росії-матінки, од Варшави до Японії, од Білого до Чорного моря“. 2) Оверко - під жовтто-блакитним прапором; командував купою кінного козацтва Симона Петлюри; мазепа проклятий; бавився шликом, як дівчина косою; петлюрівське стерво; по „Просвітах” в Одесі на театрі грав та вчительську семінарію пройшов. „Рід наш великий, голови не щитані. Рід – це основа, а найперше держава, а коли ти на державу важиш, тоді рід нехай плаче… Рід перевернеться, а держава стоятиме. Навіки амінь”. 3) Панас – під чорним прапором – махновський душогуб; вільний моряк батька Махна; колишній моряк торговельного флоту й контрабандист; важкий і дебелий, довне волосся; застрелився сам. „Рід наш рибальський, на морі бувальський, рід у державу вростає, в закон та обмеження, а ми анархію несемо на плечах, нащо нам рід, коли не треба держави, не треба родини, а вільне співжиття?” 4)  чотирнадцятилітній Сашко з Панасом 5) Іван – під червоним прапором кінного інтернаціонального полку; сухорлявий: служить революції, Інтернаціоналу; наймит Леніна й комуни, комісарська морда. „Рід наш роботящий, та не всі в роді путящі. Є горем горьовані, свідомістю підкуті, пролетарської науки люди, а є злодюги й несвідомі, вороги й наймити ворогів. От і бачиш сам, що рід розпадається, а клас стоїть, і весь світ за нас і Карл Маркс”. Шаланда в морі Літературний рід: епос. Жанр: новела. Тема: зображення надзвичайної ситуації рибалок у штормовому крижаному морі. Головна ідея: возвеличення родини, подружньої відданості, гуман­них основ життя, народної моралі, етичних ідеалів. Головні герої: Мусій Половець, його дружина Половчиха, рибалка Чубенко. Сюжет: Мусій Половець змагається з крижаними хвилями, але на­магається врятувати не себе, — артільну шаланду. З берега його майже не видно, допомогти йому ніяк. Друзі-рибалки вже не вірять у щасливе повернення. На березі залишається лише його вірна дружина. Вона з на­дією дивиться на море, згадує своє життя з Мусієм, своїх синів. Раптом з’являється шаланда, і Половчиха дивиться й боїться роздивитися. І ось вона почула голос свого змученого крижаними хвилями чоловіка. Му­сій сказав, що не міг кинути артіль, бо вона й так бідна. Подружжя По­ловців, ніжно обнявшись, пішло до домівки. Жанр: новела. Тема: протистояння добра і зла в душі героя («чекіста і людини»), його роздвоєність. Головна ідея: фатальна невідповідність між ідеалами революції та засо­бами їх досягнення; розвінчання й засудження революційного фанатизму. Головні герої твору: «Я» — главковерх «чорного трибуналу», доктор Тагабат, дегенерат, Андрюша, мати «Я». Місце дії: «Помешкання наше – фантастичний палац: це будинок розстріляного шляхтича. Химерні портьєри, древні візерунки. Тут засідає садизм». Сюжет: засідання «чорного трибуналу комуни» у «фантастичному палаці» (будинок розстріляного шляхтича) — ухвалення одного й того ж вироку: «Розстрілять!» (без адвокатів і прокурорів) — увечері вдома ма­ти «Я» заспокоює розтерзану душу «м’ятежного сина революції» — одно­го дня «чорний трибунал» ухвалює вирок розстріляти черниць за антиреволюційну агітацію — серед них «Я» упізнає свою матір — щоб довести відданість революційній справі, «Я» власноруч застрелив свою матір. Композиція: ліричний заспів і три частини; розповідь ведеться від першої особи; поєднання картин-марень і картин моторошної реальності. Кольори: темні ночі, чорний трибунал революції, апарат військового телефону тягне печальну тривожну мелодію, канделябр тускло горить, у городі – тьма, північна тьма, холодна трясовина, заграва, гарматний гул, палахкотять блискавиці, хмари пилу, які покривають мутне вогняне сонце; сонце – мідь і неба не видно, мутна курява над далеким небосхилом, зелено-лимонна безвість мертвої дороги. Звуки: дзвенить мідь, глуха канонада, насуваються грози, виють собаки, передзвін сердець, росте передгроззя, скоро буде гроза; вечір не розрядив заряду передгроззя, кричить вокзальний ріжок, одноманітно відбиває кулемет. Воєнна лексика (+ стилістично маркована): атака, полки, кавалерія, фланг, інсургенти (повстанці), контратака, синедріон (верховний суд Іудеї), військовий телефон, тачанки, версальці, батальйон, гарнізонні роти, гінці з фронту, обози, чека, штаб Духоніна, розірвався снаряд, версальці наступають – інсургенти відступають, конвойні, авангард, маузер. Я – главковерх чорного трибуналу революції, зовсім чужа людина, бандит за однією термінологією, інсургент – за другою. Я – чекіст, але я і людина. Мої мислі – до неможливості натягнутий дріт. Нікчема в руках Тагабата, м’ятєжний син, справжній комунар. Я йшов у нікуди. Нікому, ніколи й нічого не говорити, як розкололось моє власне «я». Людині властиво помилятися. Доктор Тагабат – біла лисина, надто високий лоб, з холодним розумом і каменем замість серця, мій безвихідниі хазяїн, мій звірячий інстинкт, злий геній. Андрюша – розгублене обличчя, тривожний погляд, квола воля, невеселий комунар, коли треба розписатись, завше мнеться і ставить незрозумілий житейський ієрогліф, з тремтячим непевним голосом, усе поривається щось сказати, чудний комунар, наївно каже. Дегенерат – вірний вартовий на чатах із дегенеративною будівлею черепа, трохи безумні очі, низенький лоб чорна копна розкуйовдженого волосся, приплюснутий ніс, нагадує каторжника, мусив бути у кримінальній хроніці палач із гільйотини, якому Я складав гімни; солдат революції, тільки тоді йшов з поля, коли танули димки. Початок: «З далекого туману, з тихих загірних озер загірної комуни шелестить шелест: то йде Марія. Я виходжу на безгранні поля, проходжу перевали і там, де жевріють кургани, похиляюсь на самотню пустельну скелю. За вікном ішли росяні ранки і падали на перламутри. Проходили неможливі дні. В далі з темного лісу брели подорожники й біля синьої криниці, де розлетілись дороги, де розбійний хрест, зупинялись. То – молоде загір’я. Мені до болю хочеться впасти на коліна й молитовно дивитися на волохатий силует чорного трибуналу комуни. Воістину: це була дійсність, як зграя голодних вовків. Але це була й єдина дорога до загірних озер невідомої прекрасної комуни. І тоді я горів у вогні фанатизму. Тоді я у млості, охоплений пожаром якоїсь радості, закинув руку за шию своєї матері й притиснув її голову до своїх грудей. Потім підвів маузера й нажав спуск на скроню. Як зрізаний колос, похилилася вона на мене». Кінець: «Ішла гроза. Десь пробивалися досвітні плями. Тихо вмирав місяць у пронизаному зеніті. З заходу насувалися хмари. Ішла чітка, рясна перестрілка. Я зупинився серед мертвого степу: – там, в дальній безвісті, невідомо горіли тихі озера загірної комуни». Я(Романтика) Повість Іван Нечуй-Левицький   «Писати треба так, як люди говорять.» І. Нечуй-Левицький «Іван Левицький – се великий артист зору, колосальне,  всеобіймаюче око України.» І. Франко «Кайдаше́ва сім'я́» Основні персонажі твору: Омелько Кайдаш — голова сім'ї Маруся — його дружина Карпо — старший син Лаврін — молодший син Мотря — старша невістка Мелашка — молодша невістка Другорядні персонажі: Параска Гришиха  Палажка Солов'їха  Головна думка Головна думка повісті — це показ буденних ситуацій, у яких відбувається змізеріння людської душі, зумовлене постійною залежністю людей від матеріальних нестатків. Духовна роз'єднаність зумовлена відсутністю прагнення зрозуміти один одного. Це отруює життя і батьків, і їхніх синів та невісток.  прототипами Кайдашів була сім'я Мазурів із села Семигори Зачарована Десна «Слов’янство поки що дало світові в кінематографі одного великого митця, мислителя і поета – Олександра Довженка.» Чарлі Чаплін  Олександр Довженко автобіографічна повість,кіноповість спогади Олександра Довженка про дитинство в рідному селі на Чернігівщині. Твір сповнений тонкого гумору. Повість є гімном річки Десна, рідному чернігівському краю, селянам-трудівникам і сільському способу життя. Маруся  Григорій Квітка-Основ’яненко Основоположник художньої прози і жанру соціально-побутової комедії в класичній українській літературі.   Народився 29 листопада 1778р. у селі Основа біля Харкова. Персонажі  Маруся — головна героїня, донька Наума Дрота; Наум Дрот — багатий селянин, батько Марусі; Настя Дрот — мати Марусі, дружина Наума Дрота; Василь — наречений Марусі. Я написав «Марусю» і довів, що від малоросійської мови можна розчулитися. Григорій Квітка-Основ'яненко Вас не бачив, а вашу душу, ваше серце так бачу, як може ніхто на всім світі. Ваша «Маруся» мені так розказала. Ольга Кобилянська Ольга Кобилянська була великою письмен-ницею, бо час нічого не заподіяв її творам,а тільки утвердив їх у нашому народі…В. Земляк «Земля» «Земля» — це соціально-психологічна повість Ольги Кобилянської, один із кращих творів про селянство не лише в українській, а й у світовій літературі. Поклавши в основу твору дійсні факти, письменниця створила глибоко індивідуалізовані образи селян, усім своїм єством пов’язаних із землею-годувальницею, засвідчила проникливе розуміння їхньої психології. Своєму батькові Юліанові Я. Кобилянському посвячує авторка Головним персоніфікованим образом повісті є земля Івоніка Федорчук – буковинський селянин – працелюбний, чесний, дбайливий. Така ж і дружина Івоніки Марійка Михайло – батькова надія і гордість Анна його дівчина  Сава і Рахіра перша україномовна соціально-реалістична сентиментальна повість Жанр: кіноповість. Тема: зображення жахливого початку війни з фашистськими загарб­никами й відступу радянських військ. Головна ідея: утвердження ідеї невмирущості української нації, ви­сокої моралі українців у кривавий час воєнного лихоліття. Головні герої твору: родина Запорожців: Лаврін і Тетяна та їхні діти, п’ятеро синів — Роман, Іван, Савка, Григорій, Трохим і дочка Олеся; Олесина подруга Христя Хутірна, Василь Кравчина; зрадник Заброда, німецький полковник Еріх фон Крауз і його син Людвіг. «Україна в огні» Сюжет: святкування всією родиною п’ятдесят п’ятої річниці Тетя­ни Запорожець — початок війни й захоплення фашистами Тополівки — вибори старости Тополівки — відправлення молоді до Німеччини, зокрема Олесі й Христі, — перебування Олесі в Німеччині — убивство Людвіга Лавріном — спалення фашистами Тополівки — відступ ні­мецьких військ — повернення Олесі з Німеччини, зустріч на рідній землі з Христею, а згодом із Василем — проводи Олесею свого роду на війну (кілька сюжетних ліній: лінія захисту Батьківщини (доля роду Запорожців й інших учасників бойових дій), лірична лінія Олесі й Ва­силя, лінія Христі Хутірної). Тіні забутих предків Коцюбинський (1911) Літературний рід: епос. Жанр: повість. Тема: зображення життя гуцулів у Карпатах на межі XIX й XX ст. в гармонії з природою, традиціями й звичаями, з язичницькими й христи­янськими віруваннями. Головна ідея: оспівування високого й красивого почуття кохання. Головні герої: Іван Палійчук, його кохана Марічка Гутенюк, дружина Палагна, сусід Юра, матір і батько Івана; щезник, нявка, чугайстир. Літературознавці про твір. Життя гуцулів у повісті М. Коцюбин­ського — це дивне поєднання християнського й язичницького началу. Герої Іван Палійчук  — дев'ятнадцята дитина у родині. Не відчуваючи себе комфортно серед людей, часто втікає в ліс. Добре знається на травах ще з семи років. Згодом знайомиться із Марічкою, дівчинкою з ворожого роду. Між дітьми зав'язується дружба, а згодом — кохання. Після смерті батька хлопець змушений іти працювати на полонину, і коли повертається, дізнається, що Марічка загинула. З великого горя Іван йде в ліс і там живе шість років. Потім повертається додому, одружується з Палагною. Закінчується його життя зустріччю із нявкою в образі Марічки. Іван йде за нею в ліс без страху, але мара зникає при появі чугайстра, доброго лісового духа. Потім Іванові вчувається її голос, і він, слідуючи за ним, падає з гори. Марічка Гутенюк  — кохана Івана. Познайомилася з Іваном ще з малечку. Поетична душа, складає і співає пісні, в той час як Іван грає на флоярі. Передчуває, що щасливо жити м разом не судилося. Згодом, коли Іван пішов в найми, гине в Черемоші під час повені. Палагна  — дівчина з багатого роду, добра господарка. Але вона не була вдоволена своїм мрійливим чоловіком, який все більше любив пасти маржинку, а не ходити коло хати. Не розуміла вона й Іванових пісень. Палагна стає коханкою сусіда Юри. Юра  — мольфар, людина, наділена надприродними здібностями. Йому під силу відігнати градову хмару чи, навпа­ки, викликати дощ, урятувати худобу чи звести людину — залеж­но від обставин та уподобань. Стає коханцем Палагни і прагне звести чарами Івана зі світу. Оригінальний барвистий світ Гуцульщини, що постав зі сторінок «Тіней забутих предків», уразив кінорежисера С. Параджанова, який у середині 1960-х екранізував твір М. Коцюбинського. Кіноверсія повісті здобула світове визнання (В. Пахаренко). Літературний рід: драма. Жанр: трагікомедія. Тема: дворянство як міф про краще життя. Головні ідеї: викриття бюрократизму й судової системи, заснованої на хабарництві; засудження підміни особистісних цінностей становою належністю. Дійові особи: заможний хлібороб Мартин Боруля, його дружина Па-лажка, син Степан, дочка Марися; багатий шляхтич Гервасій Гуляниць-кий, його син Микола; реєстратор з ратуші Націєвський; повірений Трандалєв Омелько й Трохим — наймити Борулі. Комедія Літературний рід: драма. Жанр: сатирична комедія. Тема: зображення українізації й міщанства в Україні у 20-і роки XX ст. Головна ідея: засудження міщанства, національної упередженості й зверхності. Головні дійові особи: родина Мазайла — Мина Мазайло, його діти Рина й Мокій, дружина Килина (Мазайлиха); дядько Тарас, тьотя Мотя, Уля. Сюжет: харківський службовець «Донвугілля» Мина Мазайло (ко­лишній українець) у своєму прізвищі вбачає головну причину своїх життє­вих і службових поразок, тому й вирішив змінити його на «більш благород­не» — російське Мазєнін. Мина наймає вчительку «правильних проізношеній», яка вчить його грамотно говорити «по-руському». Син головного ге­роя, навпаки, прихильник української мови і взагалі всього українського. Мина від цього страждає. Не підтримує позиції Мини й національно свідо­мий дядько Тарас, який дуже схожий на запорожця. На боці Мини — дру­жина, дочка Рина й терміново викликана телеграмою родичка з Курська тьотя Мотя. Кульмінаційним моментом у творі стає звільнення Мини Ма-зайла-Мазєніна з посади за «систематичний опір українізації». Мина Мазайло Мартин Боруля Микола Куліш Іван Карпенко-Карий (повністю вийшла друком у 1842 р.) Літературний рід: ліро-епос. Жанр: бурлескно-травестійна поема. Тема: глузливе зображення панівного класу України XVIII ст. з йо­го паразитизмом, жорстокістю, хабарництвом, пияцтвом, соціальною й моральною нікчемністю. Головна ідея: утвердження безсмертності українського народу, його ментальності, культури, мови, волелюбного духу; засудження жорсто­кості панів, морального звиродніння, хабарництва чиновників. Головні герої: Еней, його батько Анхіз і мати Венера; друзі-троянці Низ та Евріал; верховний бог Зевс, бог-покровитель торгівлі Меркурій, бог вітрів Еол, бог моря Нептун; богиня шлюбу Юнона; цариця Дідона, пророчиця Сивілла, цариця Цирцея; цар Латин, його дружина Амата й дочка Лавінія; цар рутульців Турн. Поеми  (1905) Літературний рід: ліро-епос. Жанр: філософська поема. Тема: зображення «смерті Мойсея як пророка, не признаного своїм народом» — так визначає тему сам автор і далі наголошує: «ця тема в та­кій формі не біблійна, а моя власна, хоч і основана на біблійнім опові­данні». Головна ідея: заклик вірити у свій народ, у своє майбутнє, позбутися рабської психології й будувати нове життя. Головні герої: ліричний герой, Мойсей, князь конюхів Єгошуа; Єгова (Бог); єврейський народ; супротивники Мойсея — Датан і Авірон; де­мон пустелі Азазель. Композиція: поема складається з прологу і двадцяти пісень. «Слово про похід Ігорів» Літературний рід: ліро-епос. Жанр: героїчна поема (на думку деяких літературознавців — по­вість, літописна повість). Тема: зображення невдалого походу новгород-сіверського князя Іго­ря на половців 1185 р. Головна ідея: заклик руських князів до єднання для спільної бороть­би проти зовнішніх ворогів. Головні герої: князі Ігор, Святослав і Всеволод; Ярославна (дружина Ігоря); половці Овлур, Гзак і Кончак. Сюжет: похід князя Ігоря разом із братом Всеволодом, незважаючи на пророче затемнення сонця (тут також іде детальний історичний екскурс у минуле Русі) — лихі віщування природи, другий бій і поразка війська Іго­ря — плач руських жінок — віщий «мутен сон» київського князя Святосла­ва та його «золоте слово, з сльозами змітане», звернене до руських князів — плач Ярославни в Путивлі на забралі, звертання її до сил природи — князь Ігор у полоні — утеча його з неволі з допомогою Овлура — погоня половців за князем — зустріч на рідній землі й уславлення Ігоря та його дружини.   (1839) Літературний рід: ліро-епос. Жанр: соціально-побутова поема. Провідний мотив: зображення трагічної долі жінки-покритки й дитини-безбатченка в кріпосному суспільстві. Головні герої: Катерина, її батько й мати, син Івась, москаль Іван. Сюжет твору: кохання Катрі з офіцером — від’їзд москаля — наро­дження нешлюбного сина — вигнання батьками дочки з дому — поневі­ряння Катрі на чужині — зустріч із москалем Іваном — самогубство ге­роїні (в епілозі — сцена зустрічі Івася-підлітка з батьком). [  (1845) Літературний рід: ліро-епос. Жанр: сатирична поема з елементами лірики та героїки. Іван Франко так писав про поему: «…це огниста інвектива проти темного царства…» Тема: зображення загарбницької політики російського самодер­жавства, реакційної ролі церкви й прогнилої дворянської моралі. Головні ідеї твору: заклик до об’єднання зусиль народів для бороть­би проти спільного ворога — російського царату (співчуття поневоле­ним, схвалення патріотичної, мужньої боротьби горців, утвердження безсмертя народу).  (1841) Літературний рід: ліро-епос. Жанр: поема (революційно-романтична, історико-героїчна, соціаль­на; перший український історичний роман у віршах). Тема: боротьба українського народу проти польсько-шляхетського па­нування в Україні, змалювання широкої картини народного повстання 1768 р. під назвою Коліївщина на чолі з Максимом Залізняком та Іваном Ґонтою. Головні ідеї твору: необхідність перегорнути трагічну сторінку істо­рії, по-сучасному оцінити минуле; заклик до єднання слов’янських наро­дів; усвідомлення того, що здобуття незалежності — ідеал історичного розвитку нації; осмислення можливостей вирішення конфліктів між на-родами-сусідами, історичного примирення народів; складність історич­ної долі українського народу, невідворотність його боротьби за визво­лення; «крила» особи в злитості її боротьби з боротьбою свого народу. Композиція і сюжет твору: 2 вступи, 10 розділів, епілог; відсутність розв’язки. Лірично-філософський вступ: роздуми над плинністю часу, вічними змінами в природі і в людському суспільстві («Все йде, все минає»); звернення до гайдамаків. «Інтродукція»: характеристика політичного стану в суспільстві, розкриття причин повстання — експозиція першої сюжетної лінії (СЛ). (1844) Літературний рід: ліро-епос. Жанр: сатирична поема (політична сатира). Провідний мотив: зображення справжньої суті російського імпер­ського режиму. Головні ідеї: засудження самодержавства й кріпосництва в Росій­ській імперії, вірнопідданства й аморальності земляків-перевертнів. Сюжет твору: політ ліричного героя над Україною (жахливі кар­тини закріпаченої України на тлі розкішної природи) — над Сибіром (каторжні роботи засланих декабристів) — ліричний герой у Петер­бурзі (палац самодержця, сцена «генерального мордобитія» (І. Фран-ко), роздуми біля пам’ятника Петру І, білі птахи як символ загиблих козаків). У всякого своя доляІ свій шлях широкий:Той мурує, той руйнує,Той неситим окомЗа край світа зазирає —Чи нема країни,Щоб загарбать і з собоюВзять у домовину, Кавказькі гори «засіяні горем, кровію политі» — тривалий час там іде війна. Споконвіку там орел (символ російського самодержавства) карає Прометея (символ нескореного народу), та не в змозі остаточно здолати непокірного титана: Не вмирає душа наша,Не вмирає воля.І неситий не виореНа дні моря поле.Не скує душі живоїІ слова живого.Не понесе слави Бога,Великого Бога. Послання [ (1845) Літературний рід: ліро-епос. Жанр: послання. Вид лірики: патріотична (громадянська). Провідні мотиви: критика української еліти, яка зневажає український народ, і заклик до соціального примирення заради відродження нації.  (1839) Літературний рід: лірика. Жанр: послання. Вид лірики: громадянська. Провідні мотиви: захоплення героїчним минулим України; роль уроків історії для вирішення проблем сучасності; віра в безсмертя рід­ного народу. Б’ють пороги; місяць сходить,Як і перше сходив…Нема Січі, пропав і той,Хто всім верховодив!Нема Січі; очеретиУ Дніпра питають:«Де то наші діти ділись,Де вони гуляють?»Чайка скиглить літаючи,Мов за дітьми плаче;Сонце гріє, вітер вієНа степу козачім.На тім степу скрізь могилиСтоять та сумують;Питаються у буйного:«Де наші панують?. Де панують, бенкетують?Де ви забарились?Вернітеся! дивітеся —Жита похилились,Де паслися ваші коні,Де тирса шуміла,Де кров ляха, татаринаМорем червоніла —Вернітеся!» — «Не вернуться!Заграло, сказалоСинє море.— Не вернуться,Навіки пропали!»Правда, море, правда, синє!Такая їх доля:Не вернуться сподівані,Не вернеться воля,Не вернуться запорожці,Не встануть гетьмани,Не покриють УкраїнуЧервоні жупани!Обідрана, сиротоюПонад Дніпром плаче;Тяжко-важко сиротині,А ніхто не Коли яку насипали,Кого положили.Про старину, про те диво,Що було, минуло —Утни, батьку, щоб нехотяНа ввесь світ почули,Що діялось в Україні,За що погибала,За що слава козацькаяНа всім світі стала!Утни, батьку, орле сизий!Нехай я заплачу,Нехай свою УкраїнуЯ ще раз побачу,Нехай ще раз послухаю,Як те море грає,Як дівчина під вербоюГриця заспіває.Нехай ще раз усміхнетьсяСерце на чужині,Поки ляже в чужу землю,В чужій домовині. Тілько ворог, що сміється…Смійся, лютий враже!Та не дуже, бо все гине,—Слава не поляже;Не поляже, а розкаже,Що діялось в світі,Чия правда, чия кривдаІ чиї ми діти.Наша дума, наша пісняНе вмре, не загине… От де, люде, наша слава,Слава України!Без золота, без каменю,Без хитрої мови,А голосна та правдива,Як господа слово.Чи так, батьку отамане?Чи правду співаю?Ех, якби-то!.. Та що й казать?Кебети не маю.А до того — Московщина,Кругом чужі люде.«Не потурай»,— може, скажеш,Та що з того буде?Насміються на псалом той,Що виллю сльозами;Насміються… Тяжко, батьку,Жити з ворогами!Поборовся б і я, може,Якби малось сили;Заспівав би,— був голосок,Та позички з’їли.Отаке-то лихо тяжке,Батьку ти мій, друже!Блуджу в снігах та сам собі:«Ой не шуми, луже!»Не втну більше. А ти, батьку,Як сам здоров знаєш;Тебе люде поважають,Добрий голос маєш;Співай же їм, мій голубе,Про Січ, про могили, Оповідання   (1857) Літературний рід: епос. Жанр: родинно-побутове оповідання. Тема: зображення життя вільних селян у закріпаченій Україні се­редини XIX ст. Головна ідея: обстоювання не спотвореного майновими розрахунка­ми родинного щастя. Головні герої: заможний козак Максим Гримач, Катря — старша доч­ка, Тетяна — молодша; Семен, кріпак, коханий Катрі. Сюжет: заможний господар Максим Гримач (удівець) виховує сво­їх доньок: старшу Катрю й молодшу Тетяну — Катря зустрічається з крі­паком Семеном таємно від батька, адже той дасть згоду на одруження лише з вільний чоловіком — під час бурі Семен загинув — Катря з горя втопилася в річці — старий Гримач у розпачі п’ять років не виходить з двору, звеселило його тільки одруження молодшої доньки із сотником. Оповідання має традиційну композицію: класично розміщені сю­жетні елементи — експозиція (І частина), зав’язка (II частина), розви­ток дії (III частина), кульмінація (IV частина) і в останній (V частині) розв’язка. Зображення трагізму внутрішнього світу героя, ліризм і драматич­ний сюжет, наявність в оповіданні діалогів, казкових елементів дають підстави назвати оповідання Марка Вовчка «Максим Гримач» баладним. Тарас Шевченко присвятив авторці «Народних оповідань» вірш «Марку Вовчку», у якому назвав її «кротким пророком» і «донею». «Повість минулих літ»   Жанр: літопис. Про твір: «Повість минулих літ» — це перший літопис, який дійшов до нас, його ще називають «Початковим літописом». До речі, саме він проливає світло на історію нашого народу від найдавніших часів і до днів життя Нестора Літописця — автора цього твору. Літопис Гумореска Усмішка Байка (1953) Літературний рід: епос. Жанр: усмішка. Тема: гумористична розповідь про сома, що жив у річці Оскіл і міг з’їсти гусака, гімалайського ведмедя і навіть парового катера. Головна ідея: виховання любові до природи. Композиція: усмішка складається з чотирьох частин: у першій опові­дач запрошує читача побувати на Осколі й помилуватися краєвидами цієї річки; у другій частині дід Панько застерігає бути обережним біля ковбані, у якій живе величезний сом; у третій частині йдеться про сома, який тягав за собою моторного човна; у четвертій герой-оповідач розпо­відає про те, чим живляться соми і як їх ловити (1927) Літературний рід: епос. Жанр: гумореска. Тема: розповідь про батьків, навчання й формування світогляду письменника. Головна ідея: у гумористичній формі висвітлити фактори, які впли­вають на формування митця. Композиція: гумореска складається з трьох розділів: у вступному етюді-розділі йдеться про народження Остапа Вишні, його батьків і ви­тівки дитинства; у другому й третьому розділі з тим самим, що і в пер­шому, відтінком добродушного сміху розповідається про навчання й формування світогляду майбутнього майстра слова. Жанр: байка. Головна ідея: праця має стати для людини природною потребою і «найсолодшою поживою» (ідея спорідненої праці). Головні герої: Бджола, Шершень. Ліричні вірші (гром лірика) (1880) Із збірки «З вершин і низин» Літературний рід: лірика. Вид лірики: громадянська. Жанр: гімн (ліричний вірш). Провідний мотив: боротьба народних мас за світле майбутнє, не­схитна віра в їхню перемогу. Віршовий розмір: хорей. Тип римування: суміжне. Вічний революцйонер —Дух, що тіло рве до бою,Рве за поступ, щастя й волю, —Він живе, він ще не вмер.Ні попівськiї тортури,Ні тюремні царські мури,Ані війська муштровані,Ні гармати лаштовані,Ні шпіонське ремеслоВ гріб його ще не звело. Він не вмер, він ще живе!Хоч від тисяч літ родився,Та аж вчора розповивсяІ о власній силі йде.І простується, міцніє,І спішить туди, де дніє;Словом сильним, мов трубою,Міліони зве з собою,Міліони радо йдуть,Бо се голос духа чуть. Голос духа чути скрізь:По курних хатах мужицьких,По верстатах ремісницьких,По місцях недолі й сліз.І де тільки він роздасться,Щезнуть сльози, сум нещастя,Сила родиться й завзяттяНе ридать, а добувати,Хоч синам, як не собі,Кращу долю в боротьбі. Вічний революцйонер —Дух, наука, думка, воля —Не уступить пітьмі поля,Не дасть спутатись тепер.Розвалилась зла руїна,Покотилася лавина,І де в світі тая сила,Щоб в бігу її спинила,Щоб згасила, мов огень,Розвидняющийся день? Як умру, то поховайтеМене на могиліСеред степу широкогоНа Вкраїні милій,Щоб лани широкополі,І Дніпро, і кручіБуло видно, було чути,Як реве ревучий.Як понесе з УкраїниУ синєє мореКров ворожу… отойді яІ лани і гори —Все покину, і полинуДо самого БогаМолитися… а до тогоЯ не знаю Бога.Поховайте та вставайте,Кайдани порвітеІ вражою злою кров’юВолю окропіте.І мене в сем’ї великій,В сем’ї вольній, новій,Не забудьте пом’янутиНезлим тихим словом. «Заповіт»  (1845) Літературний рід: лірика. Жанр: ліричний вірш. Вид лірики: громадянська. Провідний мотив: заклик до повалення експлуататорського ладу й розбудови нового вільного суспільства. Віршовий розмір: хорей.  (1847) Із циклу «В казематі» Літературний рід: лірика. Жанр: ліричний вірш (медитація). Вид лірики: громадянська (медитативна). Провідний мотив: патріотичні почуття відповідальності за батьків­щину. Усього до циклу «В казематі» входить тринадцять віршів: «Садок вишневий коло хати…», «Мені однаково, чи буду…», «Ой три шляхи широкії…» та ін. Усі вірші цього циклу різні за настроєм, мотивами, ритмі­кою, проте їх об’єднує задум автора: передати сум за рідним краєм і пе­реживання ліричного героя (ув’язненого поета) за долю України.   Мені однаково, чи будуЯ  жить в Україні, чи ні.Чи хто згадає, чи забудеМене в снігу на чужині -Однаковісінько мені.В неволі виріс між чужими,І, неоплаканий своїми,В неволі, плачучи, умру,І все з собою заберу -Малого сліду не покинуНа нашій славній Україні,На нашій – не своїй землі.I не пом’яне батько з сином,Не скаже синові: – Молись.Молися, сину: за ВкраїнуЙого замучили колись. -Мені однаково, чи будеТой син молитися, чи ні…Та не однаково мені,Як Україну злії людиПрисплять, лукаві, і в огніЇї, окраденую, збудять…Ох, не однаково мені. Мріють крилами з туману лебеді рожеві,Сиплють ночі у лимани зорі сургучеві. Заглядає в шибу казка сивими очима,Материнська добра ласка в неї за плечима. Ой біжи, біжи, досадо, не вертай до хати,Не пущу тебе колиску синову гойдати. Припливайте до колиски, лебеді, як мрії,Опустіться, тихі зорі, синові під вії. Темряву тривожили криками півні,Танцювали лебеді в хаті на стіні. Лопотіли крилами і рожевим пір’ям,Лоскотали марево золотим сузір’ям. Виростеш ти, сину, вирушиш в дорогу,Виростуть з тобою приспані тривоги. У хмільні смеркання мавки чорнобровіЖдатимуть твоєї ніжності й любові. Будуть тебе кликать у сади зеленіХлопців чорночубих диво-наречені. Можеш вибирати друзів і дружину,Вибрати не можна тільки Батьківщину. Можна вибрать друга і по духу брата,Та не можна рідну матір вибирати. За тобою завше будуть мандруватиОчі материнські і білява хата. І якщо впадеш ти на чужому полі,Прийдуть з України верби і тополі, Стануть над тобою, листям затріпочуть,Тугою прощання душу залоскочуть. Можна все на світі вибирати, сину,Вибрати не можна тільки Батьківщину.   (вийшов друком у 1981 р.) Літературний рід: лірика. Жанр: ліричний вірш (колискова). Вид лірики: громадянська. Провідний мотив: любов до матері й Батьківщини. Віршовий розмір: хорей. Тип римування: суміжне. Ліричні вірші(патріотична лірика О слово рідне! Орле скутий!Чужинцям кинуте на сміх!Співочий гімн батьків моїх,Дітьми безпам’ятно забутий. О слово рідне! Шум дерев!Музика зір блакитнооких,Шовковий спів степів широких,Дніпра між ними левів рев… О слово! Будь мечем моїм!Ні, сонцем стань! Вгорі спинися,Осяй мій край і розлетисяДощами судними над ним. [ (1909) Літературний рід: лірика. Жанр: ліричний вірш. Вид лірики: патріотична. Провідні мотиви: любов до рідної мови і заклик до її збереження. Віршовий розмір: ямб.   Любіть Україну, як сонце, любіть,як вітер, і трави, і води…В годину щасливу і в радості мить,любіть у годину негоди. Любіть Україну у сні й наяву,вишневу свою Україну,красу її, вічно живу і нову,і мову її солов’їну. Між братніх народів, мов садом рясним,сіяє вона над віками…Любіть Україну всім серцем своїмі всіми своїми ділами. Для нас вона в світі єдина, однав просторів солодкому чарі…Вона у зірках, і у вербах вона,і в кожному серця ударі, у квітці, в пташині, в електровогнях,у пісні у кожній, у думі,в дитячий усмішці, в дівочих очахі в стягів багряному шумі… Як та купина, що горить — не згора,живе у стежках, у дібровах,у зойках гудків, і у хвилях Дніпра,і в хмарах отих пурпурових, в грому канонад, що розвіяли в прахчужинців в зелених мундирах,в багнетах, що в тьмі пробивали нам шляхдо весен і світлих, і щирих. Юначе! Хай буде для неї твій сміх,і сльози, і все до загину…Не можна любити народів других,коли ти не любиш Вкраїну!.. Дівчино! Як небо її голубе,люби її кожну хвилину.Коханий любить не захоче тебе,коли ти не любиш Вкраїну… Любіть у труді, у коханні, у бою,як пісню, що лине зорею…Всім серцем любіть Україну свою —і вічні ми будемо з нею!   (1944) Літературний рід: лірика. Жанр: ліричний вірш. Вид лірики: патріотична. Провідний мотив: щира любов до рідної України. Віршовий розмір: амфібрахій. Василь СтусО земле втрачена, явися!..»  Літературний рід: лірика. Жанр: ліричний вірш. Вид лірики: патріотична. Провідний мотив: мрія про повернення на рідну землю. Віршовий розмір: ямб. О земле втрачена, явисябодай у зболеному сніі лазурове простелися,пролийся мертвому мені!І поверни у дні забуті,росою згадок окропи,віддай усеблагій покутіі тихо вимов: лихо, спи!..Сонця клопочуться в озерах,спадають гуси до води,в далеких пожиттєвих ерахмої розтанули сліди.Де сині ниви, в сум пойняті,де чорне вороння лісів?Світання тіні пелехатінад райдугою голосів,ранкові нашепти молільниць,де плескіт крил, і хлюпіт хвиль,і солодавий запах винниць,як гріх, як спогад і як біль?Де дня розгойдані тарілі?Мосянжний перегуд джмелів,твої пшеничні руки білінад безберегістю полів,де коси чорні на світанніі жаром спечені уста,троянди пуп’янки духмяніі ти – і грішна, і свята,де та западиста долина,той приярок і те кубло,де тріпалася лебединя,туге ламаючи крило?Де голубів вільготні летиі бризки райдуги в крилі?Минуле, озовися, де ти?Забуті радощі, жалі.О земле втрачена, явисябодай у зболеному сні,і лазурово простелися,і душу порятуй мені.  Літературний рід: лірика. Жанр: ліричний вірш. Вид лірики: патріотична. Провідні мотиви: воля — найбільше багатство, уславлення Б. Хмель­ницького. Віршовий розмір: дактиль. Тип римування: суміжне. Що є свобода? Добро в ній якеє?Кажуть, неначе воно золотеє?Ні ж бо, не злотне: зрівнявши все злото,Проти свободи воно лиш болото. О, якби в дурні мені не пошитись,Щоб без свободи не міг я лишитись.Слава навіки буде з тобою,Вольності отче, Богдане-герою! Ліричний вірш(філософська) Гетьте, думи, ви хмари осінні!То ж тепера весна золота!Чи то так у жалю, в голосінніПроминуть молодії літа? Ні, я хочу крізь сльози сміятись,Серед лиха співати пісні,Без надії таки сподіватись,Жити хочу! Геть, думи сумні! Я на вбогім сумнім перелозіБуду сіять барвисті квітки,Буду сіять квітки на морозі,Буду лить на них сльози гіркі. І від сліз тих гарячих розтанеТа кора льодовая, міцна,Може, квіти зійдуть – і настанеЩе й для мене весела весна. Я на гору круту крем’януюБуду камінь важкий підійматьІ, несучи вагу ту страшную,Буду пісню веселу співать. * В довгу, темную нічку невиднуНе стулю ні на хвильку очей -Все шукатиму зірку провідну,Ясну владарку темних ночей. ** Так! я буду крізь сльози сміятись,Серед лиха співати пісні,Без надії таки сподіватись,Буду жити! Геть, думи сумні!  (1890) Літературний рід: лірика. Жанр: ліричний вірш. Вид лірики: особиста (філософська). Провідний мотив: заперечення тужливих настроїв, протиприродних молодості, оптимізм людини за будь-яких життєвих ситуацій. Віршовий розмір: анапест. Тип римування: перехресне. [Максим Рильський «Молюсь і вірю…» Літературний рід: лірика. Жанр: ліричний вірш. Вид лірики: філософська. Провідний мотив: молодечий оптимізм, відчуття польоту. Віршовий розмір: ямб.   Молюсь  і  вірю.  Вітер  граєІ  п’яно  віє  навкруги,І  голубів  тремтячі  зграїЧеркають  неба  береги. І  ти  смієшся,  й  даль  ясніє,І  серце  б’ється,  як  в  огні,І  вид  пречистої  надіїСтоїть  у  синій  глибині. Клянусь  тобі,  веселий  світе,Клянусь  тобі,  моє  дитя,Що  буду  жити,  поки  житиМені  дозволить  дух  життя! Ходім!  Шумлять  щасливі  води,І  грає  вітер  навкруги,І  голуби  ясної  вродиЧеркають  неба  береги.  Богдан-ІгорАнтонич «Різдво  Літературний рід: лірика. Жанр: ліричний вірш. Вид лірики: філософська. Провідний мотив: таїнство різдвяного вечора (переплетення христи­янських і язичницьких мотивів). Віршовий розмір: хорей. Народився бог на санях в лемківськім містечку Дуклі. Прийшли лемки у крисанях і принесли місяць круглий.  Ніч у сніговій завії крутиться довкола стріх. У долоні у Марії місяць — золотий горіх. Як добре те, що смерті не боюсь яі не питаю, чи тяжкий мій хрест.Що вам, богове, низько не клонюсяв передчутті недовідомих верств.Що жив-любив і не набрався скверни,ненависті, прокльону, каяття.Народе мій, до тебе я ще верну,і в смерті обернуся до життясвоїм стражденним і незлим обличчям,як син, тобі доземно поклонюсьі чесно гляну в чесні твої вічі,і чесними сльозами обіллюсь.Так хочеться пожити хоч годинку,коли моя розів’ється біда.Хай прийдуть в гості Леся Українка,Франко, Шевченко і Сковорода.Та вже! Мовчи! Заблуканий у пущі,уже не ремствуй, позирай у глиб,у суще, що розпукнеться в грядущеі ружею заквітне коло шиб. Василь Стус«Як добре те, що смерті не боюсь я»  (вийшов друком у 1986 р.) Літературний рід: лірика. Жанр: ліричний вірш. Вид лірики: патріотична і філософська. Провідний мотив: незламність, здатність залишатися людиною за будь-яких обставин. Віршовий розмір: ямб. Страшні слова, коли вони мовчать,коли вони зненацька причаїлись,коли не знаєш, з чого їх почать,бо всі слова були уже чиїмись. Хтось ними плакав, мучився, болів,із них почав і ними ж і завершив.Людей мільярди, і мільярди слів,а ти їх маєш вимовити вперше! Все повторялось: і краса, й потворність.Усе було: асфальти й спориші.Поезія — це завжди неповторність,якийсь безсмертний дотик до душі.  (1980) Літературний рід: лірика. Жанр: ліричний вірш. Вид лірики: філософська. Провідні мотиви: значення слова в житті людини, сутність поетич­ного мистецтва. Віршовий розмір: ямб. Ліричні вірш(філософська) Над  шляхом,  при  долині,  біля  старого  граба,де  біла-біла  хатка  стоїть  на  самоті,живе  там  дід  та  баба,  і  курочка  в  них  ряба,вона,  мабуть,  несе  їм  яєчка  золоті. Там  повен  двір  любистку,  цвітуть  такі  жоржини,і  вишні  чорноокі  стоять  до  холодів.Хитаються  патлашки  уздовж  всії  стежини,і  стомлений  лелека  спускається  на  хлів. Чиєсь  дитя  приходить,  беруть  його  на  руки.А  потім  довго-довго  на  призьбі  ще  сидять.Я  знаю,  дід  та  баба  -  це  коли  є  онуки,а  в  них  сусідські  діти  шовковицю  їдять. Дорога  і  дорога  лежить  за  гарбузами.І  хтось  до  когось  їде  тим  шляхом  золотим.Остання  в  світі  казка  сидить  під  образами.Навшпиньки  виглядають  жоржини  через  тин… (1989) Літературний рід: лірика. Жанр: ліричний вірш. Вид лірики: філософська. Провідні мотиви: розрив живого зв’язку між поколіннями, між се­лом і містом. Віршовий розмір: ямб. Всякому місту — звичай і права,Всяка тримає свій ум голова;Всякому серцю — любов і тепло,Всякеє горло свій смак віднайшло.Я ж у полоні нав’язливих дум:Лише одне непокоїть мій ум. Панські Петро для чинів тре кутки,Федір-купець обдурити прудкий,Той зводить дім свій на модний манір,Інший гендлює, візьми перевір!Я ж у полоні нав’язливих дум:Лише одне непокоїть мій ум. Той безперервно стягає поля,Сей іноземних заводить телят.Ті на ловецтво готують собак,В сих дім, як вулик, гуде від гуляк.Я ж у полоні нав’язливих дум:Лише одне непокоїть мій ум. Ладить юриста на смак свій права,З диспутів учню тріщить голова,Тих непокоїть Венерин амур,Всяхому голову крутить свій дур.В мене ж турботи тільки одні,Як з ясним розумом вмерти мені. Знаю, що смерть — як коса замашна,Навіть царя не обійде вона.Байдуже смерті, мужик то чи цар,—Все пожере, як солому пожар.Хто ж бо зневажить страшну її сталь?Той, в кого совість, як чистий кришталь…  Літературний рід: лірика. Жанр: ліричний вірш, що став народною піснею (філософсько-сати­ричний). Вид лірики: громадянська (філософська). Провідні мотиви: викриття суспільних вад; щасливий той, хто має чисте сумління. Віршовий розмір: дактиль. Тип римування: суміжне. Стилет  чи  стилос?  —  не  збагнув.  Двояко  Вагаються  трагічні  терези.  Не  кинувши  у  глиб  надійний  якор,  Пливу  й  пливу  повз  береги  краси.   Там  дивний  ліс  зітхає  ароматом  І  весь  дзвенить  од  гімнів  п’яних  птиць,  Співа  трава,  ніким  ще  не  зім’ята,  І  вабить  сном  солодких  таємниць,   Там  зачарують  гіпнотичні  кобри  Під  пестощі  золототілих  дів…  А  тут  —  жаха  набряклий  вітром  обрій:  Привабить,  зрадить,  і  віддасть  воді.   Та  тільки  тут  веселий  галас  бою  —  Розгоном  бур  і  божевіллям  хвиль.  Безмежжя!  Зачарований  тобою,  Пливу  в  тебе!  В  твій  п’яний  синій  хміль!   (1924) Літературний рід: лірика. Жанр: ліричний вірш. Вид лірики: філософська, громадянська. Провідний мотив: роль слова, митця в житті суспільства. Віршовий розмір: ямб. +громадянська Ліричні вірші(пейзажна) Арфами, арфами —золотими, голосними обізвалися гаїСамодзвонними:Йде веснаЗапашна,Квітами-перламиЗакосичена. Думами, думами —наче море кораблями, переповнилась блакитьНіжнотонними:Буде бійВогневий!Сміх буде, плач будеПерламутровий… Стану я, гляну я —скрізь поточки як дзвіночки, жайвороняк золотийЗ переливами:Йде веснаЗапашна,Квітами-перламиЗакосичена.Любая, милая,—чи засмучена ти ходиш, чи налита щастямвкрай.Там за нивами:Ой одкрийКолос вій!Сміх буде, плач будеПерламутровий… (1914) Із збірки «Соняшні кларнети» Літературний рід: лірика. Жанр: ліричний вірш. Вид лірики: пейзажна. Провідний мотив: гімн весні як символу любові, життя й натхнення. Має крилами ВеснаЗапашна,Лине вся в прозорих шатах,У серпанках і блаватах…Сяє усміхом примарЗ-поза хмар,Попелястих, пелехатих. Ось вона вже крізь блакитьМайорить,Довгожданна, нездоланна…Ось вона — Блакитна Панна!..Гори, гай, луги, поля —Вся земляЇй виспівує: «Осанна!» А вона, як мрія снуЧарівна,Сяє вродою святою,Неземною чистотою,Сміючись на пелюстках,На квіткахПроменистою росою. І уже в душі моїйВ сяйві мрійВ’ються хмелем арабески,Миготять камеї, фрески,Гомонять-бринять пісніГолосніІ сплітаються в гротески.  (1912) Літературний рід: лірика. Жанр: ліричний вірш. Вид лірики: пейзажна. Провідні мотиви: возвеличення краси природи і єдність її з мистецтвом. Віршовий розмір: хорей. Ви знаєте, як липа шелеститьУ місячні весняні ночі? —Кохана спить, кохана спить,Піди збуди, цілуй їй очі,Кохана спить…Ви чули ж бо: так липа шелестить. Ви знаєте, як сплять старі гаї? —Вони все бачать крізь тумани.Ось місяць, зорі, солов’ї…«Я твій»,— десь чують дідугани.А солов’ї!..Та ви вже знаєте, як сплять гаї!   (1911) Літературний рід: лірика. Жанр: ліричний вірш. Вид лірики: інтимна. Провідний мотив: світле й радісне почуття кохання весняної ночі. Віршовий розмір: ямб. +інтимна Ліричні вірші Інтимна Чого являєшся мені  У сні? Чого звертаєш ти до мене Чудові очі ті ясні, Сумні, Немов криниці дно студене? Чому уста твої німі? Який докір, яке страждання, Яке несповнене бажання На них, мов зарево червоне, Займається і знову тоне У тьмі? Чого являєшся мені  У сні? В житті ти мною згордувала, Моє ти серце надірвала, Із нього визвала одні Оті ридання голосні — Пісні. В житті мене ти й знать не знаєш, Ідеш по вулиці — минаєш, Вклонюся — навіть не зирнеш І головою не кивнеш, Хоч знаєш, знаєш, добре знаєш, Як я люблю тебе без тями, Як мучусь довгими ночами І як літа вже за літами Свій біль, свій жаль, свої пісні У серці здавлюю на дні. О, ні!  Являйся, зіронько, мені Хоч в сні! В житті мені весь вік тужити — Не жити. Так най те серце, що в турботі, Неначе перла у болоті, Марніє, в'яне, засиха,— Хоч в сні на вид твій оживає, Хоч в жалощах живіше грає. По-людськи вільно віддиха, І того дива золотого Зазнає, щастя молодого, Бажаного, страшного того Гріха! (1896) Із збірки «Зів’яле листя» Літературний рід: лірика. Вид лірики: інтимна. Жанр: ліричний вірш. Провідний мотив: нерозділене кохання. Віршовий розмір: ямб. Сміються, плачуть солов’їІ б’ють піснями в груди:Цілуй, цілуй, цілуй її, -Знов молодість не буде! Ти не дивись, що буде там,Чи забуття, чи зрада:Весна іде назустріч вам,Весна в сей час вам рада. На мент єдиний залишиСвій сум, думки і горе -І струмінь власної душіУлий в шумляче море. Лови летючу мить життя!Чаруйсь, хмелій, впивайсяІ серед мрій і забуттяВ розкошах закохайся. Поглянь, уся земля тремтитьВ палких обіймах ночі,Лист квітці рвійно шелестить,Траві струмок воркоче. Відбились зорі у воді,Летять до хмар тумани…Тут ллються пахощі густі,Там гнуться верби п’яні. Як іскра ще в тобі горитьІ згаснути не вспіла, -Гори! Життя – єдина мить,Для смерті ж – вічність ціла. Чому ж стоїш без руху ти,Коли ввесь світ співає?Налагодь струни золоті:Бенкет весна справляє. І сміло йди під дзвін чарокЗ вогнем, з піснями в гостіНа свято радісне квіток,Кохання, снів і млості. Загине все без вороття:Що візьме час, що люди,Погасне в серці багаття,І захолонуть груди. І схочеш ти вернуть собі,Як Фауст, дні минулі…Та знай: над нас – боги скупі,Над нас – глухі й нечулі… Сміються, плачуть солов’їІ б’ють піснями в груди:Цілуй, цілуй, цілуй її -Знов молодість не буде!   Літературний рід: лірика. Жанр: романс (він став популярною народною піснею). Вид лірики: інтимна (любовна). Провідний мотив: захоплення красою життя й красою кохання. Віршовий розмір: ямб. Олександр Олесь«Чари ночі» О панно Інно, панно Інно!Я – сам. Вікно. Сніги…Сестру я Вашу так любив -Дитинно, злотоцінно. Любив? – Давно. Цвіли луги…О люба Інно, ніжна Iнно,Любові усміх квітне раз – ще й тлінно.Сніги, сніги, сніги… Я Ваші очі пам’ятаю,Як музику, як спів.Зимовий вечір. Тиша. Ми.Я Вам чужий – я знаю. А хтось кричить: ти рідну стрів!І раптом – небо… шепіт гаю…О ні, то очі Ваші.- Я ридаю.Сестра чи Ви? – Любив… (1915) Літературний рід: лірика. Жанр: ліричний вірш. Вид лірики: інтимна (любовна). Провідний мотив: нестерпна туга за втраченим коханням, поєдна­на зі світлим спогадом про нього. Віршовий розмір: ямб. Пісні Рідна мати моя, ти ночей не доспала,Ти водила мене у поля край села,І в дорогу далеку ти мене на зорі проводжала,І рушник вишиваний на щастя дала. І в дорогу далеку ти мене на зорі проводжала,І рушник вишиваний на щастя, на долю дала. Хай на ньому цвіте росяниста доріжка,І зелені луги, й солов’їні гаї,І твоя незрадлива материнська ласкава усмішка,І засмучені очі хороші твої. І твоя незрадлива материнська ласкава усмішка,І засмучені очі хороші, блакитні твої. Я візьму той рушник, простелю, наче долю,В тихім шелесті трав, в щебетанні дібров.І на тім рушничкові оживе все знайоме до болю:І дитинство, й розлука, і вірна любов. І на тім рушничкові оживе все знайоме до болю:І дитинство, й розлука, й твоя материнська любов. Андрій Малишко «Пісня про рушник» (1959) Літературний рід: лірика. Жанр: пісня. Вид лірики: особиста. Провідний мотив: материнська любов і відданість своїм дітям. Віршовий розмір: анапест. Тип римування: перехресне.   Ой Морозе, Морозенку,Ой да ти славний козаче!За тобою, Морозенку,Вся Вкраїна плаче!За тобою, Морозенку,Вся Вкраїна плаче! Ой не так вся Україна,Як рідная мати,Заплакала Морозиха,Стоя біля хати.Заплакала Морозиха,Стоя біля хати. “Ой не плач же, Морозихо,Не плач, не журися,Ходім з нами, козаками,Мед-вина напийся!Ходім з нами, козаками,Мед-вина напийся!” “Чогось мені, козаченьки,Мед-вино не п’ється:Десь-то син мій, Морозенко,З татарами б’ється!Десь-то син мій, Морозенко,З татарами б’ється!” Із-за гори, із-за кручіГорде військо виступає,Попереду МорозенкоСивим конем грає. Попереду МорозенкоСивим конем грає. Бились зранку козаченькиДо ночі глухої.Козаків лягло чимало,А татар – утроє.Козаків лягло чимало,А татар – утроє. Ні один козак не здавсяЖивим у неволю;Полягли всі, не вернутьсяНі один додому.Полягли всі, не вернутьсяНі один додому. Не вернувся й Морозенко,Голова завзята -Замучили молодогоВороги прокляті!Замучили молодогоВороги прокляті! Вони, ж його не стрілялиІ на чверті не рубали,Тільки з його, молодого,Живцем серце взяли.Тільки з його, молодого,Живцем серце взяли. Взяли його, поставилиНа Савур-могилу:“Дивись тепер, Морозенку,На свою Вкраїну!”“Дивись тепер, Морозенку,На свою Вкраїну!” «Ой Морозе, Морозенку» Історична пісня и не той то хміль, що коло тичин в’ється?Гей, той то Хмельницький, що з ляхами б’ється.Гей, поїхав Хмельницький ік Жовтому Броду,Гей, не один лях лежить головою в воду.Не пий, Хмельницький, дуже той Жовтої Води:Іде ляхів сорок тисяч хорошої вроди.«А я ляхів не боюся і гадки не маю,За собою великую потугу я знаю,Іще й орду за собою веду:А все, вражі ляхи, на вашу біду».Утікали ляхи — погубили шуби…Гей, не один лях лежить, вищиривши зубиіСтановили ляхи дубовії хати,Прийдеться ляшенькам в Польщу утікати!Утікали ляхів де якії повки,Їли ляхів собаки і сірії вовки.Гей, там поле, а на полі цвіти,—Не по однім ляху заплакали діти.Гей, там річка, через річку глиця,—Не по однім ляху зосталась вдовиця! За основу пісні «Чи не той то хміль…» узято одну з найвизначні­ших подій Національно-визвольної війни під проводом Б. Хмельниць­кого — перша збройна перемога козаків над поляками під Жовтими Во­дами в травні 1648 р. «чи не той то хміль» Історична пісня У пісні «Ой Морозе, Морозенку» йдеться про героїчну боротьбу й загибель полковника Морозенка в бою з татарами. Учені вважають, що Станіслав Морозенко — військово-політичний діяч часів Хмельниччи­ни, за походженням з галицько-подільського шляхетського роду Пісні Марусі Чурай Віють вітри, віють буйні,Аж дерева гнуться,Ой як болить моє серце,А сльози не ллються. Трачу літа в лютім горіІ кінця не бачу.Тільки тоді і полегша,Як нишком поплачу. Не поправлять сльози щастя,Серцю легше буде,Хто щасливим був часочок,По смерті не забуде… Єсть же люди, що і моїйЗавидують долі,Чи щаслива та билинка,Що росте на полі? Що на полі, що на пісках,Без роси, на сонці?Тяжко жити без милогоІ в своїй сторонці! Де ти, милий, чорнобривий?Де ти? Озовися!Як я, бідна, тут горюю,Прийди подивися. Полетіла б я до тебе,Та крилець не маю,Щоб побачив, як без тебеЗ горя висихаю. До кого я пригорнуся,І хто пригoлубить,Коли тепер того нема,Який мене любить? «Віють вітри» Засвіт встали козаченькиВ похід з полуночі,Заплакала МарусенькаСвої ясні очі. Не плач, не плач, Марусенько,Не плач, не журисяТа за свого миленькогоБогу помолися. Стоїть місяць над горою.Та сонця немає,Мати сина в доріженькуСлізно проводжає. — Прощай, милий мій синочку,Та не забувайся,Чрез чотири неділенькиДодому вертайся! — Ой рад би я, матусенько,Скоріше вернуться,Та щось кінь мій вороненькийВ воротях спіткнувся. Ой Бог знає, коли вернусь,У яку годину.Прийми ж мою МарусенькуЯк рідну дитину. Прийми ж її, матусенько,Бо все в Божій волі.Бо хто знає, чи жив вернусь.Чи ляжу у полі! — Яка ж би то, мій синочку,Година настала.Щоб чужая дитиночкаЗа рідную стала? Засвіт встали козаченькиВ похід з полуночі,Заплакала МарусенькаСвої ясні очі… «Засвіт встали козаченьки» Балада Бондарівна А в городі славнославцюСидить дівок купка,Межи ними Бондарівна,Як сиза голубка. Як над’їхав пан КаньовськийТа й, паночку взявши,Обійняв він БондарівнуТа й поцілувавши. “Не можеш ти, пан Каньовський,Мене цілувати,Тільки можеш, пан Каньовський,Мене роззувати.” Як почули добрі люди,Та й сказали тихо:“Тікай, тікай, Бондарівно,Буде тобі лихо!” Ой тікала БондарівнаПомежи крамниці,А за нею пан КаньовськийСтріляє з рушниці. “Ой, чи хочеш, Бондарівно, Ти за мною жити?Ой, чи підеш, ой, чи підешВ сирій землі гнити?” Ой тікала БондарівнаПомежи крамницю,Встрілив – забив Бондарівну,Як перепилицю. Як покотить пан КаньовськийПо столі дукати:“Оце тобі, старий Бондар,За твої бояри. Ой на тобі, старий Бондар,Тай дукатів бочку.Оце тобі, старий Бондар,За хорошу дочку.” Ой лежала БондарівнаСутки і годину,Поки їй пан КаньовськийЗробив домовину. Дума про Марусю Богуславку Що на Чорному морі,На камені біленькому,Там стояла темниця кам’яная.Що у тій-то темниці пробувало сімсот козаків,Бідних невольників.То вони тридцять літ у неволі пробувають,Божого світу, сонця праведного у вічі собі не видають.То до їх дівка-бранка,Маруся, попівна Богуславка,Приходжає,Словами промовляє:«Гей, козаки,Ви, біднії невольники!Угадайте, що в нашій землі християнській за деньтепера?» Що тоді бідні невольники зачували,Дівку-бранку,Марусю, попівну Богуславку,По річах познавали,Словами промовляли:«Гей, дівко-бранко,Марусю, попівно Богуславко!Почім ми можем знати,Що в нашій землі християнській за день тепера?Що тридцять літ у неволі пробуваєм,Божого світу, сонця праведного у вічі собі не видаєм,То ми не можемо знати,Що в нашій землі християнській за день тепера».Тоді дівка-бранка,Маруся, попівна Богуславка,Теє зачуває,До козаків словами промовляє:«Ой, козаки,Ви, біднії невольники!Що сьогодні у нашій землі християнській великоднаясубота,А завтра святий празник, роковий день великдень».То тоді ті козаки теє зачували,Білим лицем до сирої землі припадали,Дівку бранку, Марусю, попівну Богуславку,Кляли-проклинали:«Та бодай ти, дівко-бранко,Марусю, попівно Богуславко,Щастя й долі собі не мала, ЯЯк ти нам святий празник, роковий день великденьсказала!»То тоді дівка-бранка,Маруся, попівна Богуславка,Теє зачувала.Словами промовляла:«0й, козаки,Ви, біднії невольникиіТа не лайте мене, не проклинайте,Бо як буде наш пан турецький до мечеті від’їжджати,То буде мені, дівці-бранці,Марусі, попівні Богуславці,На руки ключі віддавати;То буду я до темниці приходжати,Темницю відмикати,Вас всіх, бідних невольників, на волю випускати».То на святий празник, роковий день великдень,Став пан турецький до мечеті від’їжджати,Став дівці-бранці, Марусі, попівні Богуславці,На руки ключі віддавати.Тоді дівка-бранка,Маруся, попівна Богуславка,Добре дбає,—До темниці приходжає, Темницю відмикає,Всіх козаків,Бідних невольників,На волю випускаєІ словами промовляє:«Ой, козаки,Ви, біднії невольники!Кажу я вам, добре дбайте,В городи християнські утікайте,Тільки, прошу я вас, одного города Богуславане минайте,Моєму батьку й матері знати давайте:Та нехай мій батько добре дбає,Грунтів, великих маєтків нехай не збуває,Великих скарбів не збирає,Та нехай мене, дівки-бранки,Марусі, попівни Богуславки,3 неволі не викупає,Бо вже я потурчилась, побусурмениласьДля роскоші турецької,Для лакомства нещасного!»Ой визволи, може, нас, всіх бідних невольників3 тяжкої неволі,3 віри бусурменської,На ясні зорі,На тихі води,У край веселий,У мир хрещений!Вислухай, боже, у просьбах щирих,У нещасних молитвахНас, бідних невольників!

https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/mikola-vasilovich-gogol-i-ukraina.html

Микола Васильович Гоголь і Україна

https://svitppt.com.ua/uploads/files/6/cb73954c55d9541d288a4383dd672384.pptx

files/cb73954c55d9541d288a4383dd672384.pptx

«Блестит вдали какой-то луч спасенья: святое слово ЛЮБОВЬ». Н.Гоголь «Я почитаюсь загадкою для всех,никто не разгадает меня совершенно». Н.Гоголь Микола Васильович Гоголь і Україна Автор презентації – учитель зарубіжної літератури та російської мови Червонозаводської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 1 ТИТЕНКО О. М. Микола ВасильовичГоголь(1809-1852) – видатний російський письменник С.Бондар. Микола Васильович Гоголь «Кожному визначає Бог дорогу, не схожу на ту, яку призначено проходити іншому, і не можна міряти всіх одним і тим самим аршином». М.Гоголь Ф.Моллер. М.В.Гоголь (1841) КОРОТКА БІОГРАФІЧНА ДОВІДКА ІМЯ ПРИ НАРОДЖЕННІ: Микола Васильович Гоголь-Яновський ДАТА НАРОДЖЕННЯ: 20 березня (1 квітня) 1809 року МІСЦЕ НАРОДЖЕННЯ: с. Великі Сорочинці на Полтавщині ДАТА СМЕРТІ: 21 лютого 1852 р. МІСЦЕ СМЕРТІ: Москва ПОХОДЖЕННЯ: Перший у родині Гоголів, хто народився в званні “потомственного російського дворянина” ОСВІТА: Полтавське повітове училище (1818-1819), гімназія вищих наук у Ніжині (1821-1828) РІД ДІЯЛЬНОСТІ: письменник ЖАНРИ: оповідання, повісті, комедії ТВОРЧИЙ ДОРОБОК М.В.ГОГОЛЯ Збірки: “Вечори на хуторі біля Диканьки”, “ Арабески”, “Миргород” Комедії: “Ревізор”, “Одруження”, “Гравці” Повісті: “Ніс”, “Шинель” Поема “Мертві душі” та ін. Художник Ф.І. Соколов. Кінець 20-го століття. Будинок лікаря М.Я.Трохимівського у Сорочинцях, де народився М.Гоголь   Марія Іванівна Косяровська (1791-1868) Батьки Миколи Гоголя Василь Опанасович Гоголь-Яновський (1777 - 1825) Батьківський дім у Василівці(Яновщині) Крім Миколи, у Василя та Марії Гоголів було п’ятеро дітей - син Іван (1810 - 1819), доньки Марія (1811 - 1844), Анна (1821 - 1893), Єлизавета (1823 - 1864), Ольга (1825 - 1907). Батьки Гоголя уважались поміщиками середньої руки й мали 1000 десятин землі та 400 душ кріпаків-селян. Родина Гоголів-Яновських Ніжин. Гімназія вищих наук Переправа Гоголя через Дніпро Подорож Україною САНКТ-ПЕТЕРБУРГ Будинок каретника Іохіма на Великій Міщанській вулиці в Петербурзі, де жив М.В. Гоголь в 1829 р. Автолітографія Е.Бернштейна. 1951. Департамент наділів у Петербурзі, де служив Гоголь у 1830-1831 р.р. Гравюра. 1834. Портрет роботи Горюнова. «Все свои ныне печатные грехи я писал в Петербурге, и именно тогда, когда я был занят должностью, когда мне было некогда, среди этой живости и перемены занятий, и чем я веселее провел канун, тем вдохновеннее возвращался домой, тем свежее у меня было утро». Н.В.Гоголь Дружба з Пушкіним Павленко П., Павлюченко В. О.С. Пушкін і М.В. Гоголь на набережній Неви. Комедія “Ревізор” Власноручний малюнок М.В. Гоголя до останньої сцени "Ревізора" Робочий стіл письменника ГОГОЛЬ ЗА КОРДОНОМ М.В. Гоголь з російськими художниками в Римі. 1845 р. Прибиловський В.А. М.В. Гоголь у О.О. Іванова в Римі. 1950. МИКОЛА ВАСИЛЬОВИЧ ВІДВІДУЄ РІДНУ ДОМІВКУ М.В. Гоголь у Яновщині Марія Іванівна Гоголь. Фотографія. Останні роки життя М.Гоголя Будинок №7 на Нікітському бульварі. Тут Гоголь прожив свої останні п’ять років Колишня могила М.В. Гоголя в Свято-Даниловому монастирі у Москві Похорон письменника відбувся при величезному зібранні народу на кладовищі Свято-Данилова монастиря, а в 1931 залишки Гоголя були перезахоронені на Новодєвічьому цвинтарі. Ніжин може похвалитися першим у світі пам'ятником Миколі Васильовичу Гоголю (1881р.) . Цей монумент уважається першим пам'ятником українським письменникам у світі. 28 серпня 1911 року відбулося відкриття пам'ятника М.В.Гоголю у Великих Сорочинцях скульптора І.Я.Гінцбурга. У 1929 році в будинку, де народився Гоголь, відкрили літературно-меморіальний музей письменника. ПАМ'ЯТНИКИ ГОГОЛЮ НА БАТЬКІВЩИНІВеликі Сорочинці Бронзова скульптура письменника встановлена на високому постаменті, у правій руці – олівець, у лівій – записник, на плечі накинутий плащ-крилатка. Скульптор Л.В.Позен, архітектор В. Пасєчний. Полтава Бюст М.В.Гоголя Автори О.Ковальов і В.Шевченко У селі Гоголево на Полтавщині, на батьківщині М.В.Гоголя, в день 175-річчя з дня народження письменника, 1 квітня 1984 року, відкрили заповідник-музей. Як добре б ви не знали Гоголя, він стане вам ще ближчим при відвідуванні його рідних заповідних місць. Відчутніше стане, зрозуміліше. Олесь Гончар На місці, де любив у свій час бувати Гоголь, на березі відомої Миргородської калюжі, описаної в одному з його творів, з′явився пам´ятник письменнику. 26 квітня 1909 року  до 100-річчяз дня народження  М. В. Гоголяв Москві відбулося відкриття пам'ятника   Москва Пам′ятники М.В.Гоголю в Росії СкульпторМ. А. Андрєєв Скульптор Н.В.Томский “Великому русскому художнику слова Николаю Васильевичу Гоголю от правительства Советского Союза 2 марта 1952 года”. Москва Скульптор В.П. Крейтан, архітектор О.П. Максимов  Санкт-Петербург Александрівський сад, перед Адміралтейством Відкрито 17 червня 1896 р. Скульптор М.В.Бєлов, архітектор В.С.Васильковський. При участі С.В.Астапова, А.А.Ананьєва. Відкрито 8 грудня 1997 року Санкт-Петербург Мала Конюшенна вулиця Італія. Рим 17 грудня 2002 року в італійській столиці відкрили пам′ятник Гоголю роботи Зураба Церетелі

https://svitppt.com.ua/zovnishne-nezalezhne-ocinyuvannya/zno-12.html

ЗНО 2014

https://svitppt.com.ua/uploads/files/49/5a6ba4629cfe893cc7e0869f5e1fdbc2.pptx

files/5a6ba4629cfe893cc7e0869f5e1fdbc2.pptx

ЗНО 2014 Проведення реєстрації осіб, які виявили бажання пройти зовнішнє незалежне оцінювання в 2014 році https://sites.google.com/site/pidgotovkadoznotadpa2014goroku/ Основні етапи: Реєстрація учасників: 03.01.2014 – 05.03.2014 Проведення ЗНО: 03.06.2014 – 27.06.2014 Оголошення результатів: 19.06.2014 – 08.07.2014 Додаткова сесія ЗНО: 04.07.2014 – 11.07.2014 https://sites.google.com/site/pidgotovkadoznotadpa2014goroku/ Особливості ЗНО - 2014 Обов’язковим для всіх вступників до вищих навчальних закладів є ЗНО з української мови і літератури. Особа, яка зареєструвалася для проходження ЗНО, має право на складання тестів не більше як із чотирьох предметів. Переклад тестів з історії України, математики, біології, географії, фізики, хімії, всесвітньої історії кримськотатарською, молдовською, польською, російською, румунською, угорською мовами; світової літератури – російською мовою. Якщо ви виявили бажання скласти тест з певного предмета однією з мов національних меншин, то під час проходження ЗНО отримаєте тестовий зошит, перекладений відповідною мовою. Тестовий зошит, укладений українською мовою, у такому разі не надається. https://sites.google.com/site/pidgotovkadoznotadpa2014goroku/ Наказ Міністерства освіти і науки України від 8 листопада 2013 року № 1579 Предмети складання: Іноземна мова (одна за вибором): англійська; німецька; французька; іспанська. Українська мова та література Російська мова Математика Географія Біологія Фізика Історія України Хімія Всесвітня історія Світова література https://sites.google.com/site/pidgotovkadoznotadpa2014goroku/ Графік проведення ЗНО – 2014 (червень – липень) https://sites.google.com/site/pidgotovkadoznotadpa2014goroku/ Характеристика тестових завдань ЗНО – 2014 https://sites.google.com/site/pidgotovkadoznotadpa2014goroku/ Характеристика тестових завдань ЗНО – 2014 https://sites.google.com/site/pidgotovkadoznotadpa2014goroku/ В тестових зошитах будуть розміщені: Математика – Таблиця значень тригонометричних функцій деяких кутів. Фізика - Таблиця префіксів до одиниць SI. Таблиця значень тригонометричних функцій деяких кутів. Біологія – Генетичний код. Хімія – таблиці: “Періодична система хімічних елементів Д.І.Менделєєва” “Розчинність основ, кислот, амфотерних гідроксидів і солей у воді” “Ряд активності металів” https://sites.google.com/site/pidgotovkadoznotadpa2014goroku/ Реєстрація на ЗНО – 2014 Реєстрація учасників ЗНО буде проходити за схемою 2013 року за спеціальною комп'ютерною програмою, яка буде розміщена о 9.00 03 січня 2014 року на веб-сайті Українського центру testportal.gov.ua та регіональних центрів оцінювання. буде тривати з 03 січня до 05 березня 2014 року https://sites.google.com/site/pidgotovkadoznotadpa2014goroku/ Для реєстрації на ЗНО абітурієнт повинен: Обрати напрям (спеціальність). Зібрати всі необхідні документи: паспорт та його копію (або свідоцтво про народження та його копію, якщо абітурієнт народився після першого вересня 1997 року і не отримав паспорт); довідку з навчального закладу за зразком УЦОЯО про те, що абітурієнт отримає документ про повну загальну середню освіту в 2014 р. (або документ про повну загальну середню освіту та його копію); дві фотокартки для документів розміром 3 х 4 см. Під час реєстрації необхідно зазначити адресу фактичного місця проживання. https://sites.google.com/site/pidgotovkadoznotadpa2014goroku/ Алгоритм реєстрації на ЗНО – 2014 https://sites.google.com/site/pidgotovkadoznotadpa2014goroku/ Зайти на сайт УЦОЯО (www.testportal.gov.ua) і скачати програму генерування бланка заяви. Запустити програму генерування бланка, внести інформацію за запитом програми. https://sites.google.com/site/pidgotovkadoznotadpa2014goroku/ Для створення заяви-реєстраційної картки до програми вводяться дата народження; номери контактних телефонів; адреса постійного місця проживання; відомості про здобуття повної загальної середньої освіти; предмети для проходження зовнішнього оцінювання; мова, якою необхідно перекласти тести (у разі потреби); мова, якою необхідно перекласти інформаційний бюлетень (у разі потреби); особливі (специфічні) умови проходження зовнішнього оцінювання (інформація вказується за бажанням особи та за наявності відповідного висновку закладу охорони здоров’я) https://sites.google.com/site/pidgotovkadoznotadpa2014goroku/ Роздрукувати: 1. Інструкцію щодо заповнення заяви реєстраційної картки 2. Бланк заяви-реєстраційної картки 3. Контрольно-інформаційний лист https://sites.google.com/site/pidgotovkadoznotadpa2014goroku/ https://sites.google.com/site/pidgotovkadoznotadpa2014goroku/ У спеціально відведених місцях на заяві-реєстраційній картці необхідно написати прізвище, ім’я, по батькові, серію та номер паспортного документу, наклеїти дві ідентичні фотографії розміром 3 x 4. Прізвище, ім’я, по батькові, серію та номер паспортного документу Дві ідентичні фотокартки https://sites.google.com/site/pidgotovkadoznotadpa2014goroku/ Надіслати поштою комплект реєстраційних документів до Вашого регіонального центру оцінювання (заяву з наклеєними двома фотокартками розміром 3х4, копію першої сторінки паспорта (або свідоцтва про народження), довідку з навчального закладу (або копію атестата) рекомендованим відправленням з описом вкладення. https://sites.google.com/site/pidgotovkadoznotadpa2014goroku/ У разі потреби особи, які мають захворювання, що можуть бути перешкодою для проходження зовнішнього оцінювання, крім вище зазначених документів, надають висновок закладу охорони здоров’я про необхідність створення особливих (специфічних) умов проходження зовнішнього незалежного оцінювання (з обов’язковим записом про те, які саме умови потрібно забезпечити). https://sites.google.com/site/pidgotovkadoznotadpa2014goroku/ У Вашому регіональному центрі оцінювання якості освіти відбувається реєстрація (обробка комплекту реєстраційних документів) абітурієнта. Після успішної реєстрації роздруковується та оформлюється іменний Сертифікат. На веб-сайті Українського центру оцінювання якості освіти (www.testportal.gov.ua) для кожного зареєстрованого учасника створюється інформаційна сторінка. Доступ до цієї сторінки здійснюється за: номером Сертифіката PIN-кодом https://sites.google.com/site/pidgotovkadoznotadpa2014goroku/ Після реєстрації абітурієнта https://sites.google.com/site/pidgotovkadoznotadpa2014goroku/ Зміни до інформаційних даних Абітурієнт має право внести зміни до реєстраційних даних у межах часу, відведеного на реєстрацію, шляхом проходження повторної реєстрації. Учасник повинен надіслати до ВРЦОЯO: - заяву з наклеєними двома фотокартками розміром 3х4; - копію першої сторінки паспорта (або свідоцтва про народження); - довідку з навчального закладу (або копію атестата); - Сертифікат, отриманий після першої реєстрації. https://sites.google.com/site/pidgotovkadoznotadpa2014goroku/ Важливо!!! НЕ ЗАПІЗНЮВАТИСЯ (допуск абітурієнтів до пункту тестування триває протягом 10.15 - 10.50 год.) Кожен учасник на вході до ПТ повинен пред’явити такі документи: Сертифікат зовнішнього незалежного оцінювання. Паспорт або інший документ, серія та номер якого зазначені в Сертифікаті; Запрошення-перепустку для участі в ЗНО. https://sites.google.com/site/pidgotovkadoznotadpa2014goroku/ Важливо!!! Під час проведення ЗНО з кожного предмета в аудиторії буде проводитись технологічна перерва, протягом якої: відповідальний за пункт тестування перевіряє правильність розсадки учасників; уповноважена особа робить відмітки у Сертифікатах учасників; охоронець за допомогою металодетектора може здійснювати перевірку на наявність засобів зв'язку. Незважаючи на попередження персоналу ПТ про заборону використання будь-яких допоміжних матеріалів та засобів зв’язку, кожного року є частина учасників ЗНО, які ігнорують цей факт, унаслідок чого порушники позбавляються права продовжувати роботу над тестом, а їх результати тестування анулюються. https://sites.google.com/site/pidgotovkadoznotadpa2014goroku/ Результати ЗНО Із результатами ЗНО кожен абітурієнт зможе ОЗНАЙОМИТИСЯ на персональній інформаційній сторінці на сайті УЦОЯО (www.testportal.gov.ua). Після оголошення результатів з усіх предметів абітурієнт самостійно роздруковує з персональної інформаційної сторінки інформаційну картку, що є додатком до сертифіката. Результати ЗНО визначаються за рейтинговою шкалою 100 – 200 балів. https://sites.google.com/site/pidgotovkadoznotadpa2014goroku/ Бланки апеляційних заяв знаходяться на відповідному столі у вестибюлі пункту тестування Розгляд заяви здійснюватиметься апеляційною комісією. Інформацію щодо розгляду апеляції буде розміщено на персональній інформаційній сторінці, а також надіслано поштою. Підставою для подання апеляції є сумніви щодо об'єктивності визначення результатів. Зразок апеляційної заяви буде розміщено на сайті УЦОЯО https://sites.google.com/site/pidgotovkadoznotadpa2014goroku/ Додаткова сесія Об’єктивні причини, що дають право на участь у спеціально організованій сесії: участь у міжнародних змаганнях, конкурсах, олімпіадах, які включені до планів офіційних заходів МОН, Міністерства культури і туризму України; порушення процедури проведення ЗНО, підтверджені рішенням регламентної комісії ВРЦОЯО; хвороба, що перешкодила участі в тестуванні, підтверджена довідкою відповідного закладу охорони здоров’я; смерть рідних по крові або по шлюбу; стихійне лихо, пожежа, техногенна катастрофа в день або переддень тестування. Для участі у додатковій сесії потрібно особисто подати протягом п’яти робочих днів (ураховуючи день складання тесту з певного предмета) заяву до регламентної комісії ВРЦОЯО. До заяви потрібно додати документ, що підтверджує причини, які унеможливили проходження ЗНО у зазначені терміни. https://sites.google.com/site/pidgotovkadoznotadpa2014goroku/

https://svitppt.com.ua/vsesvitnya-istoriya/scho-mozhna-diznatisya-pro-osobistist-i-diyalnist-aleksandra-velikogo-.html

Що можна дізнатися про особистість і діяльність Александра Великого за історичними джерелами

https://svitppt.com.ua/uploads/files/56/23205cbe9f08dbbe8c83f6fd0fe17456.pptx

files/23205cbe9f08dbbe8c83f6fd0fe17456.pptx

Тема уроку: Що можна дізнатися про особистість і діяльність Александра Великого за історичними джерелами Про характер людини можна судити по тому, як вона поводиться з тими, хто нічим не може бути їй корисний, а також з тими, хто не може дати їй здачі. Ебігайл Ван-Берен Тип уроку: практична робота Питання уроку: Дослідження життєдіяльності Александра Великого (використання історичних джерел) Східний похід Александра Македонського (хронологічні та просторові рамки) Складання історичного портрету історичного діяча, використовуючи набуті знання на уроці. ПІСЛЯ ЦЬОГО УРОКУ ВИ ЗМОЖЕТЕ: Застостосовувати і пояснювати на прикладах поняття «еллінізм», його роль і місце в періоді стародавнього світу, визначатии хронологічні та просторові рамки. Називати мету, хід, результат, значеня Східного походу Александра Македонського. Оцінювати діяльність Александра Македонського, використовуючи набуті знання з історичних джерел, користуючись памяткою «Як скласти історичний портрет»   Еллінізм Еллінізм – період в історії країн Східного Середземномор’я між 336 – 323 рр. до н.е. і 30-ми рр. до н.е., що характеризується взаємодією грецьких і місцевих елементів у економічних відносинах, політичній організації та культурі . Розпочався за царювання Александра і закінчився у 30-х рр. до н.е., коли римська армія підкорила останню елліністичну державу – Єгипет. Характер Характер — сукупність психологічних особливостей, які визначають поведінку людини. («Характер» (грець.) — друк, відбиток.) Пилип ІІ Арістотель Давньогрецький учений. Учитель Александра Македонського. Історичні джерела Плутарх “Порівняльний життєпис” Руф Квинт Курцій “Історія Александра Македонського” Діодор Сицилійський “Історична бібліотека” Плутарх «Порівняльний життєпис» Руф Квинт Курцій «Історія Александра Македонського» Діодор Сицилійський «Історична бібліотека» Як скласти історичний портрет ·Познайомитись із історичним часом (епохою) в якому проходило життя та діяльність (творчість) діяча. ·Визначити походження (стан) цієї людини.  Як відбувалось становлення особистості історичного діяча (родовід, дитинство, освіта, особисті якості й риси характеру). ·Прослідкувати та проаналізувати періоди його становлення як діяча або митця. ·Які завдання визначала головними у своїй діяльності ця особистість. ·Визначити методи (шляхи реалізації) його діяльності. ·Назвати найбільш видатні його справи, яким цілям вони служили. ·Як ви оцінюєте його діяльність?  ·Зроби висновок (чи прогресивна роль цього діяча в історії). Питання на перевірку засвоєння матеріалу на уроці 1. Назвіть імена (ім’я ) людей, про яких Александр сказав, що « одному зобов’язаний тим, що живе, а другому тим, що живе гідно, як належить людині». 2. Укажіть вислови, які стосуються Александра Македонського: А) «Батько все зробить без мене, і для нас не залишиться жодного славного подвигу!» Б) «Дійти до кінця світу» В) «Розрубати гордіїв вузол» Г) «Шукати людину» Д) «Щоб привчити себе до відмов». 3.Столицею імперії Александра Македонського було місто а) Афіни; б) Вавилон; в) Мараканд; г) Александрія. 4. Коли змінився характер Східного походу? Аргументуйте свої відповіді. 5. Чи хотіли б ви, щоб цей історичний діяч проживав в ХХI столітті? Дякую за увагу ! =)

https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/mvgogol-povist-taras-bulba-ilyustracii-do-tvoru.html

М.В.Гоголь. Повість “ТАРАС БУЛЬБА”. Ілюстрації до твору

https://svitppt.com.ua/uploads/files/40/0acd62e4a23bc2f08fa08362da586154.pptx

files/0acd62e4a23bc2f08fa08362da586154.pptx

М.В.Гоголь.Повість “ТАРАС БУЛЬБА”.Ілюстрації до твору Т.Г.Шевченко. Зустріч Тараса з синами — А повернись-но, синку! Цур тобі, який ти чудний! Що це за попівські підрясники на вас? І отак би то всі в академії й ходять? Такими словами зустрів старий Бульба двох синів своїх, що вчилися в київській бурсі й оце приїхали додому. Цветная литография П.П. Соколова «Встреча Тараса с сыновьями» 1862 года к повести Гоголя «Тарас Бульба» Герасимов А. Иллюстрации к повести Гоголя "Тарас Бульба". 1952. Тарас був із корінних полковників давнього гарту: весь він удався на бойове завзяття і відзначався крицевою щирістю своєї вдачі. Шмаринов Д. Мать. Иллюстрации к повести Гоголя Н.В. "Тарас Бульба" Лише бідна мати не спала. Припала вона до узголів'я любих синів своїх, що лежали поруч; розчісувала їхні молоді, буйно скуйовджені кучері й зрошувала їх сльозами. Вона дивилася на них, дивилася всім своїм єством, вся обернувшись на зір, і не могла надивитись. Молоді козаки їхали смутні, ледве тамуючи сльози, боячись розсердити батька, який теж був схвильований, хоч і не показував того. Український степ Нічого в природі не могло бути кращого за степ. Уся поверхня землі була немов зелено-золотий океан, по якому бризнули мільйони різнобарвних квіток. Крізь тонкі та високі стебла трави пробивалися блакитні, сині й фіялкові волошки; жовтий дрок стримів своєю пірамідальною верхівкою; біла кашка своїми шапками-парасольками рябіла на поверхні; занесений бо-зна звідки колос пшениці наливався в гущавині. ГЕРАСИМОВ ОЛЕКСАНДР МИХАЙЛОВИЧ, ілюстрації до повісті «Тарас Бульба» Уся Січ була якимсь надзвичайним явищем: це було безнастанне бенкетування, учта, що галасливо почалася й загубила свій кінець. Дерегус М.Г. Иллюстрации к произведению Гоголя "Тарас Бульба". 1952. Йому не до душі було таке життя, — справжнього діла хотів він. Він усе мудрував, яким би побитом підняти Січ до зброї, щоб можна було погуляти, як то й належить лицарям. Тарас Бульба. "Запорожская сечь". А.Г. Петрицкий 1937г. З усіх боків розлягався тупіт коней, стрілянина з мушкетів на спробу, бряжчання шабель, воляче мукання, скрип возів, гомін і шпаркий погук погоничів. І невдовзі далеко-далеко розтягнувся козацький табір по всьому полі. Кибрик Е. Остап. Иллюстрации к произведению Гоголя "Тарас Бульба". 1944-1945. Остапові, здавалося, був на роду написаний вояцький шлях і тяжке вміння вершити військові справи. Вже тепер видко було, що кожний рух його, сповнений певності, виявляв хист майбутнього провідника. Силою повівало від його постави, а лицарське його завзяття вже набуло лев'ячої прикмети. — О, та з нього буде з часом добрий полковник! Кибрик Е. Андрий. Иллюстрации к произведению Гоголя "Тарас Бульба". 1944-1945. Андрій увесь занурився в чарівну музику шабель і куль. Він не знав, що то значить обмірковувати, зважувати чи заздалегідь міряти свої й чужі сили. Скаженою млістю і райською втіхою сповнювала його битва. — І це добрий — враг би його не взяв! — вояка! Шмаринов Д. Андрий и панночка. Иллюстрации к повести Гоголя Н.В. "Тарас Бульба". — Хто сказав, що моя вітчизна Україна? Хто дав мені її за вітчизну? Вітчизна є те, чого шукає наша душа, що для неї наймиліше. Моя вітчизна — ти! Ось моя вітчизна! I понесу я вітчизну цю в серці моїм, понесу її, доки стане мого віку… Герасимов А. Иллюстрации к повести Гоголя "Тарас Бульба". 1952. — Ой, спасибі ж вам, воли! — гукнули запорожці. — Служили ви нам добре у поході, а тепер ще й на війні послужили! — І вдарили ще дужче на ворога. ГЕРАСИМОВ ОЛЕКСАНДР МИХАЙЛОВИЧ, ілюстрації до повісті “Тарас Бульба” Попереду полку летів лицар, дужчий і кращий за всіх. З-під мідяного шолома вибивався неслухняний чорний волос; розвівалася зав'язана на руці дорога хустка, яку вишила своїми руками перша красуня. Соколов Павел. "Тарас Бульба". Тарас и Андрий, литография.1861. Зупинився синовбивець і довго дивився на бездиханне тіло. Він і мертвим був прекрасний; мужнє лице його, ще недавно повне сили й непереможного для жіночого серця чару, і тепер виявляло чудову красу; чорні брови, як жалобний оксамит, відтінювали його зблідлі риси. Киянченко Ю.В. Смерть Андрея. Масло, 1950. — Чим не козак був? — промовив Тарас. — І станом високий, і чорнобривий, і обличчя, як у шляхтича, і рука міцна була в бою!.. А пропав, пропав без слави, як поганий пес! — Батьку, що ви наробили! Це ви вбили його? — спитав, під'їхавши тієї хвилини, Остап. Тарас кивнув головою. Дерегус М.Г. Иллюстрации к произведению Гоголя "Тарас Бульба". 1952. — Дай же, Боже, щоб усі, які тут стоять єретики, не почули, нечестивці, як мучиться християнин! Щоб жоден із нас не промовив жодного слова! Кат зірвав з Остапа старе лахміття; йому ув'язали руки й ноги в навмисне зроблені диби і... Все давало йому перевагу над іншими: і його літа, і бувалість, і вміння керувати своїм військом, і величезна ненависть до ворога. Навіть самим козакам здавалась аж завеликою його нещадна лють і жорстокість. Тільки вогонь та шибеницю призначала його сива голова, і слово його на військовій раді дихало самим тільки знищенням. Авилов М.И. Тарас Бульба. 1922. А що ж Тарас? А Тарас тим часом гуляв по всій Польщі зі своїм полком, спалив вісімнадцять містечок, більш як сорок костьолів і вже доходив до Кракова. — Це вам, вражі ляхи, поминки по Остапові! Герасимов А. Тарас Бульба. 1952. I нахилився старий отаман, і почав шукати в траві люльку з тютюном — свою вірну подругу на морі й на землі, в походах і дома. А тим часом налетіла ватага ляхів і вхопила його під могутні плечі. Зичи М. Тарас Бульба, литография. — Прощайте, товариство! — гукав він їм згори. — Згадуйте мене і на ту весну знову сюди прибувайте та гарненько погуляйте!.. Кибрик Е.А. Смерть Тараса, цветная автолитография. 1945. Тарас Бульба. "Прощание". М.Г. Дерегус 1952г. Козаки хутко пливли вузенькими двостеренними човнами, гребли в лад веслами, обережно минали зелені острови, полохаючи птаство, і розмовляли про свого отамана.

https://svitppt.com.ua/vsesvitnya-istoriya/r-vozzednannya-m-triesta-z-italiyskoyu-respublikoyu.html

1964 р. — возз'єднання м. Трієста з Італійською республікою.

https://svitppt.com.ua/uploads/files/17/def17bd22de3ccb160e7e7be6e9329de.pptx

files/def17bd22de3ccb160e7e7be6e9329de.pptx

1964 р. — возз'єднання м. Трієста з Італійською республікою. 1957 р. — Італія — один із засновників ЄЕС («Спільного ринку»). 1957 1979 — 1980 р. — діяльність терористичних 'Червоних бригад". Убивство лідера ХДП А. Моро, вибух на вокзалі в Болоньї й ін. Червоні бригади — підпільна ліворадикальна організація, яка діяла в Італії. Була заснована в 1970 році. Поєднавши методи міської партизанської війни з ненасильницькими методами (пропаганда, створення напівлегальних організацій на заводах і в університетах). Батьки-засновники "Червоних Бригад" (зліва-праворуч): Ренато Курчо, Маргаріта Кагол, Альберто Франческіні. Червоні бригади ставили своєю метою створення революційної держави в результаті збройної боротьби та від'єднання Італії від альянсу західних держав (у тому числі від блоку НАТО). Ідеологічні тези Червоних Бригад були наступними: сучасний капіталістичний лад, в особі Імперіалістичної Транснаціональної нещадно експлуатує маси трудящих, а існуюча система парламентаризму не спроможна принести позитивних змін. 1983 — 1986 р. — активні дії уряду Італії проти «Червоних бригад» і мафії.  А. Моро Економічне диво Італії 50-70-ті роки характеризуються значним економічним піднесенням - «італійським економічним дивом». За ці роки частка Італії у показниках індустріально розвинутих країн зросла майже в 1,5 раза, поступаючись тільки Японії. Щорічний приріст промислового виробництва становив у середньому 8-10 % , в окремі роки - сягав 12 %.Цьому сприяли внутрішні й зовнішні фактори, зокрема приплив іноземних капіталовкладень, запровадження досягнень науково-технічної революції, насамперед оновлення технології виробництва, перебудова структури економіки, її переорієнтація на прибуткові галузі виробництва. Бурхливо розвивалися, зокрема, автомобільна промисловість, машинобудування, електроніка, нафтохімія.  Піднесенню сприяли державні субсидії, а також їх пільгове оподаткування. Обсяг виробництва збільшувався і внаслідок швидкого піднесення продуктивності праці, впровадження автоматизації у промисловості та інтенсифікації праці. Вступ Італії у 1951 р. до Європейського об’єднання вугілля і сталі, а в 1957 р. - до Європейського економічного співтовариства забезпечив їй стабільний ринок, довіз дешевої сировини. Характерно Посилення концентрації виробництва. Автомобілебудівна корпорація «Фіат» зосередила у своїх руках близько 80 % випуску автомобілів. Монопольне становище в електроніці належало об’єднанню «Оліветті», у хімічному виробництві - «Монте-катіні», в електроенергетиці - «Едісон». Вихід італійських компаній на міжнародний ринок, масовий туризм (близько ЗО млн туристів щорічно) забезпечили приплив валюти, що вкладалась у розвиток економіки. Автомобіль Фіат 500 став справжнім символом італійського економічного дива. Перетворену економічним дивом Італію стали називати країною "неокапіталізма". Нафтовий криза 1973 року тимчасово зупинив економічний бум, викликавши різкий ріст інфляції і збільшення вартості енергоносіїв (Італія надзвичайно сильно залежить від імпорту нафти іприродного газу). Цей економічний спад продовжувався до середини 1980-х. Alfa Romeo Fiat Lamborghini Ferrari Maserati Bugatti Type 57

https://svitppt.com.ua/zovnishne-nezalezhne-ocinyuvannya/zno-ukrainska-mova.html

ЗНО 2014 Українська мова

https://svitppt.com.ua/uploads/files/24/a5566a4d16ce77a2bf3405c53d65b56a.pptx

files/a5566a4d16ce77a2bf3405c53d65b56a.pptx

УКРАЇНСЬКА МОВА І ЛІТЕРАТУРА Кількість завдань - 61 Час на виконання – 180 хв. Макс. к-ть балів – 107 Тест складається із завдань трьох форм: Завдання з вибором однієї правильної відповіді (№ 1-23, 29-36, 37-56) Приклад: Українська мова і література Правильно поєднано іменник з числівником у рядку А обидва хлопця Б чотири поверха В три десятих метри Г два випускники Д сто два клена Правильна відповідь: Г. Завдання на встановлення відповідності (№ 24-28, 57-60) Доберіть приклад до кожного виду речення: Вид речення 1 називне 2 означено-особове 3 неозначено-особове 4 безособове Приклад А Яку ще хочем собі славу? Б Солодке тяжіння земної орбіти. В В моїх сльозі є сіль землі. Г Небо затягло сизими хмарками. Д Тут уміють цінувати працю хлібороба. Правильна відповідь: 1–Б, 2–А, 3–Д, 4–Г. Приклад: Українська мова і література Завдання з розгорнутою відповіддю (№43) Приклад: Українська мова і література Прочитайте наведений текст. Понад століття тому Іван Франко писав: «Книги – морська глибина, Хто в них пірне аж до дна, Той, хоч і труду мав досить, Дивнії перли виносить». Багато хто переконаний, що книги відіграють важливу роль у формуванні особистості, її духовному становленні. Інші ж твердять, що сьогодні можналегко обійтися взагалі без книжок. Чи збереглося значення книги в нашому інформаційному суспільстві? Викладіть Ваш погляд на цю проблему. КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ ТЕСТОВОГО ЗАВДАННЯ З РОЗГОРНУТОЮ ВІДПОВІДДЮ (ВЛАСНОГО ВИСЛОВЛЕННЯ) З УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ І ЛІТЕРАТУРИ КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ ТЕСТОВОГО ЗАВДАННЯ З РОЗГОРНУТОЮ ВІДПОВІДДЮ (ВЛАСНОГО ВИСЛОВЛЕННЯ) З УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ І ЛІТЕРАТУРИ КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ ТЕСТОВОГО ЗАВДАННЯ З РОЗГОРНУТОЮ ВІДПОВІДДЮ (ВЛАСНОГО ВИСЛОВЛЕННЯ) З УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ І ЛІТЕРАТУРИ КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ ТЕСТОВОГО ЗАВДАННЯ З РОЗГОРНУТОЮ ВІДПОВІДДЮ (ВЛАСНОГО ВИСЛОВЛЕННЯ) З З УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ І ЛІТЕРАТУРИ КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ ТЕСТОВОГО ЗАВДАННЯ З РОЗГОРНУТОЮ ВІДПОВІДДЮ (ВЛАСНОГО ВИСЛОВЛЕННЯ) З УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ І ЛІТЕРАТУРИ КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ ТЕСТОВОГО ЗАВДАННЯ З РОЗГОРНУТОЮ ВІДПОВІДДЮ (ВЛАСНОГО ВИСЛОВЛЕННЯ) З УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ І ЛІТЕРАТУРИ Мовне оформлення власного висловлення оцінюють за двома критеріями (6а та 6б), як показано в таблицях 2 і 3. Під час оцінювання орфографічної й пунктуаційної нормативності роботи дві негрубі помилки рахують як одну грубу. До негрубих зараховують такі помилки: Увага!

https://svitppt.com.ua/zovnishne-nezalezhne-ocinyuvannya/zno-angliyska-mova.html

ЗНО 2014 Англійська мова

https://svitppt.com.ua/uploads/files/24/e29b54d470d71c5f4dfccafcce539e9d.pptx

files/e29b54d470d71c5f4dfccafcce539e9d.pptx

АНГЛІЙСЬКА МОВА Кількість завдань - 43 Час на виконання – 120 хв. Макс. к-ть балів – 56 Тест складається з трьох частин: Завдання на встановлення відповідності (№1–5, 11–16) Приклад завдання на встановлення відповідності Which of the winter celebrations is associated with __________? A bonfires in the backyard B honoring people’s main values C an imaginary figure appearing in different ways D a festive treat containing a surprise E colours to make people fortunate F sharing food with neighbours G a special dish eaten with something sweet H greens as symbols of riches 11 Chinese New Year Chinese New Year is the most important of the traditional Chinese holidays. It falls on different dates each year, between January 21 and February 20. Visits to friends and family take place during this celebration. Everything golden is said to bring wealth, and everything red is considered especially lucky. Завдання з вибором однієї правильної відповіді (№ 6–10) Приклад завдання з вибором однієї правильної відповіді The Chupa Chups business went international beginning with Asia and Australia in the 1970’s. It soon followed to North America and the rest of Europe. The amazing results led to a high point for the company, with the production of over 4 billion Chupa Chups lollipops during the 2003 calendar year.   6 Which of the following is stated in the text about Enric Bernat? A He inherited the family business. B He borrowed money from a bank. C He devoted his life to jam production. D He made the factory equipment himself.   Завдання на заповнення пропусків у тексті (№17–42) Приклад завдання на заповнення пропусків Завдання з розгорнутою відповіддю (№43) Приклад завдання з розгорнутою відповіддю 43. Listening to a radio programme you heard different people discussing the topic of friendship between teens. You have decided to write a letter to the editor of the programme. In your letter • describe what kind of friend you prefer and why • say what can cause a friendship to go wrong • argue whether it is better to have a wide circle of friends or a few close friends Write a letter of at least 100 words. Do not write your own name, any dates, addresses or other personal information. Start your letter in an appropriate way. Завдання з розгорнутою відповіддю (№43) Схема оцінювання за критеріями Схема оцінювання за критеріями Схема оцінювання за критеріями Схема оцінювання за критеріями КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ ТЕСТОВОГО ЗАВДАННЯ З РОЗГОРНУТОЮ ВІДПОВІДДЮ (ВЛАСНОГО ВИСЛОВЛЕННЯ) З АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ ТЕСТОВОГО ЗАВДАННЯ З РОЗГОРНУТОЮ ВІДПОВІДДЮ (ВЛАСНОГО ВИСЛОВЛЕННЯ) З АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ ТЕСТОВОГО ЗАВДАННЯ З РОЗГОРНУТОЮ ВІДПОВІДДЮ (ВЛАСНОГО ВИСЛОВЛЕННЯ) З АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ ТЕСТОВОГО ЗАВДАННЯ З РОЗГОРНУТОЮ ВІДПОВІДДЮ (ВЛАСНОГО ВИСЛОВЛЕННЯ) З АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ ТЕСТОВОГО ЗАВДАННЯ З РОЗГОРНУТОЮ ВІДПОВІДДЮ (ВЛАСНОГО ВИСЛОВЛЕННЯ) З АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ Увага!

https://svitppt.com.ua/vsesvitnya-istoriya/ruzvelt1.html

РУЗВЕЛЬТ

https://svitppt.com.ua/uploads/files/65/5bbf89add23d2041cd53481199dff3fd.pptx

files/5bbf89add23d2041cd53481199dff3fd.pptx

Нуклеїнові кислоти Нуклеїнові кислоти - складні високомолекулярні біополімери, мономерами яких є нуклеотиди, які в усіх живих організмах виконують роль збереження, передачі й реалізації спадкової інформації. Вперше нуклеїнові кислоти були виділені у 1869 році з ядер лейкоцитів ран людини в результаті досліджень швейцарським хіміком Фрідріхом Мішером. Вивчаючи склад деяких клітин, учений відкрив невідому речовину біологічного походження, що істотно відрізнялася від відомих на той час білків, жирів і вуглеводів. Він назвав цю речовину нуклеїном, оскільки виділив її з ядра клітини. Хімічний склад нуклеїнових кислот був остаточно встановлений тільки в кінці 30-х рр.. XX ст., а їх будову встановили значно пізніше вчені Д. Уотсон і О. Крик, за що в 1953 р. вони були нагороджені Нобелівською премією. Нуклеїнові кислоти — складні високомолекулярні біополімери, мономерами яких є нуклеотиди. Кожний нуклеотид складається з трьох компонентів – азотистої основи, моносахариду (рибози або дезоксирибози) і залишку ортофосфатної кислоти. НУКЛЕОТИДИ – це мономери, з яких складаютьсянуклеїнові кислоти. Розрізняють два типи нуклеїнових кислот: дезоксирибонуклеїнові кислоти (ДНК), які зберігають генетичну інформацію, і рибонуклеїнові (РНК), що беруть участь у процесах передачі генетичної інформації та біосинтезі білка в клітинах. Параметри ДНК:1. Спіраль правозакручена. 2. Відстань між нуклеотидами - 0,34 нм. 3. Крок спіралі – 3,4 нм, містить 10 нуклеотидів. 4. Діаметр 2 нм, сталий. Склад нуклеотиду в ДНК Азотисті основи: Аденін (А) Гуанін (Г) Цитозин (Ц) Тимін (Т) Дезокси- рибоза Залишок фосфатної кислоти Азості основи: Аденін (А) Гуанін (Г) Цитозин (Ц) Урацил (У): Рибоза Залишок фосфорної кислоти Склад нуклеотиду в РНК Правило комплементарності (Правило Чаргаффа) Вміст аденіну рівний вмісту тиміну, а вміст гуаніну — кількості цитозину: А=Т, Г=Ц. А+Ц=Г+Т 5 видів нуклеотидів Відмінності між ДНК і РНК: ДНК містить залишок дезоксирибози, РНК - рибози. ДНК містить залишок тиміну, РНК - урацилу. ДНК існує у формі подвійної спіралі, що складається з двох окремих молекул. Молекули РНК у середньому набагато коротші й переважно одноланцюгові. ДНК міститься в ядрі клітини, мітохондріях, пластидах. Функція ДНК – збереження спадкової інформації та передача її нащадкам Існує кілька видів РНК, що відрізняються за розмірами, структурою і функціями Різні види РНК Нуклеїнові кислоти – унікальні молекули в природі, завдяки яким можливо зберігання, передача, і відтворення спадкової інформації в різних поколіннях. Під час розв’язання таких задач необхідно пам’ятати, що: ·         довжина одного нуклеотида, або відстань між двома сусідніми вздовж осі ДНК, становить 0,34 нм; ·  середня молекулярна маса одного нуклеотида 345 умовних одиниць; ·  середня молекулярна маса однієї амінокислоти дорівнює 100 умовних одиниць; ·  молекула білка в середньому складається з 200 амінокислот; ·  кожну амінокислоту в білковій молекулі кодує триплет нуклеотидів і-РНК (під час трансляції. для визначення довжини гена (l) враховують кількість нуклеотидів, яка міститься в одному ланцюзі ДНК; ·   для визначення молекулярної маси гена (Mr) враховують кількість нуклеотидів, що міститься у двох ланцюгах ДНК; ·    трансляція здійснюється згідно з генетичним кодом; ·   для всіх ДНК виконується правило Чаргаффа: А=Т; Г=Ц; ·  А+Г = Т+Ц (вміст пуринових азотистих основ – аденіну і гуаніну – дорівнює вмісту піримідинових  азотистих основ – тиміну і цитозину);        сума  всіх нуклеотидів в молекулі ДНК або РНК (А+Т+Г+Ц чи А+У+Г+Ц) становить 100%. Довжина одного нуклеотида, або  відстань між двома сусідніми вздовж осі ДНК, становить 0,34 нм. Довжина  дволанцюгового  фрагмента дорівнює довжині одного ланцюга. l = 15 х 0,34 = 5,1 (нм) (15 - кількість нуклеотидів в одному ланцюгу). 3.      Середня молекулярна маса одного нуклеотида 345 умовних одиниць, молекулярна маса фрагмента ДНК: Мr = 345 х 15 = 5175 (а.о.м)  (30 – кількість нуклеотидів у двох ланцюгах). Відповідь. Другий ланцюг фрагмента ДНК має таку структуру:  ТЦА – ТГЦ – ЦГТ – АЦГ – ТЦГ ; довжина фрагмента ДНК – 5,1 нм; молекулярна маса фрагмента ДНК – 5175 а.о.м. Задача №1 1. Визначте довжину гену, що кодує поліпептидний ланцюг. 2. Визначте відносну молекулярну масу гена., якщо дано фрагмент ділянки ДНК:   ДНК: ЦЦА- ЦТА – ГГА – АТА – ЦАА – ГГА – ЦАА - ГТА – ААА І І І І І І І І І І І І І І І І І І І І І І І І І І І ГГТ – ГАТ – ЦЦТ – ТАТ – ГТТ – ЦЦТ – ГТТ – ЦАТ – ТТТ   Розв’язання: Маса Mr (нуклеотида) = 345 Довжина l (нуклеотида) = 0,34 нм   l (гена) = 27 * 0,34 нм = 9,18 нм   Mr (гена) = (27 * 2) * 345 = 18630   Задача 6.Гормон росту людини (соматотропін) – білок, що містить 191 амінокислоту. Скільки кодуючи нуклеотидів і триплетів входить до складу гена соматотропіну? Розв’язання Одну амінокислоту кодує триплет нуклеотидів , отже, до складу гена соматотропну входить 191 триплет. 191 х 3 = 573 (нуклеотиди) – один ланцюг; 573 х 2 = 1146 (нуклеотидів) – обидва ланцюги.  Білок складається зі 124 аміноліслот. Порівняйте відносні молекулярні маси білка та гена, який його кодує. Розв’язання Узагальнення Дякую за увагу!

https://svitppt.com.ua/vsesvitnya-istoriya/selyanska-viyna-v-nimechchini.html

Селянська війна в Німеччині

https://svitppt.com.ua/uploads/files/5/4c9bd97da8613bc5a77637c603ec3de8.pptx

files/4c9bd97da8613bc5a77637c603ec3de8.pptx

Селянська війна в Німеччині Дата Місце проведення Сторони Діячі Причини повстання Хід війни Підсумки План: Дата проведення: 1524-1525 роки Місце проведення: Південна Німеччина Сторони: vs. селяни Священа Римська Імперія Томас Мюнцер Гец фон Берліхінген Флоріан Гайєр Мартін Лютер Карл V Фердинанд l Діячі: Томас (Фома) Мюнцер -радикальний проповідник часів Реформації, духовний лідер соціального руху, який проповідував загальну рівність на основі євангельських ідеалів і терор проти традиційної церкви та дворянства. Гец фон Берліхінген,  — швабський лицар, участник Селянської війни в Німеччині. Флоріан Гайєр  — німецький лицар та дипломат, один із ватажків Селянської війни в Німеччині, діяв у Швабії. Мартін Лютер-реформатор Церкви, засновник протестанського руху. Карл V Габсбург — король Німеччини з 28 червня 1519 по 1520 роки, імператор Священої Рмської Імперії з 1520 року (коронований 24 лютого 1530 року в Болоньї папою римським Климентом VII), король Іспанії(Кастилії й Арагону) з 23 січня 1516 року (під ім’ям Карла I). Найкрупніший державний діяч Європи першої половини XVI століття, що зробив найбільший внесок в історію серед правителів того часу. Фердинанд I — імператор Священої Римської Імперії у 1556—1564 роках. Походив з династії Габсбургів, його обрано імператором після зречення його брата Карла V. Посилення поборів з селян Розширення «панських» прав над сільським населенням Несприятливі зміни у загальних соціальних умовах селянського побуту, що стались наприкінці XV й початку XVІ століття Хвилювання, спричинене Реформацією Причини повстання: Хід війни: Селянська війна погіршила становище селян, оскільки озлоблене дворянство з особливою старанністю стало накладати на селян побори и повинності. Спустошення цілих областей, розпад частин нації,що зростав, послаблення реформаційних прагнень, придушення політичного життя, взаємна недовіра народу й уряду — такими були печальні результати невдалого руху. Підсумки: Підготувала Васяк Ліна 8-Г

https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/zlet-lyudskogo-duhu-v-literaturi-dobi-vidrodzhennya-urokiv.html

Злет людського духу в літературі доби Відродження (47- 68 уроків)

https://svitppt.com.ua/uploads/files/3/ac3f6b77aca28f42a0235fb9f5264d6f.pptx

files/ac3f6b77aca28f42a0235fb9f5264d6f.pptx

Злет людського духу в літературі доби Відродження (47- 68 уроків) Урок №47 Тема. Доба європейського Відродження (Ренесансу), її хронологічні межі. Ідейний рух гуманізму. Скарби культури Ренесансу. Людина – це всесвіт Максим Горький Відродження Словникова робота Відродження широкий ідеологічний і культурний рух, що виник у країнах Західної Європи у процесі їх переходу від епохи Середніх віків до Нового часу (2 пол. XV ст. ( в Італії - з XIV) до серединиXVII ст.) Гуманізм світське вільнодумство епохи Відродження, що протистояло духовному пануванню церкви в суспільстві. У широкому розумінні – визнання цінності людини як особистості, її права на вільний розвиток і реалізацію своїх можливостей. Асоціативний ланцюжок Відродження ранок пробудження природи від сну весна березневий струмок Діячі епохи Мореплавці Вчені Письменники- педагоги Письменники Художники Універсальні творці Христофор Колумб, Васко де Гама, Фернандо Магеллан Міколай Коперник, Галілео Галілей, Джордано Бруно Еразм Роттердамський, Франсуа Рабле Дж. Боккаччо, Ф. Петрарка, М. Сервантес, В. Шекспір Джордоне, Корреджо, Боттіччеллі, Тиціан, Дюрер Мікеланджело (скульптор, художник, поет, інженер),Ф.Рабле (письменник, лікар, юрист, педагог, архітектор, філософ, вчений) Леонардо да Вінчі (1452 – 1519) Рафаель Санті (1483 – 1520) “ Мадонна в гроті ” “ Сікстинська мадонна ” “ Таємна вечеря ” “Джоконда ” Мікеланджело (1475-1540) Джордоне (1477-1510) “ Спляча Венера ” “ Страшний суд” “ Гроза ” “ Юдіф ” “ Давид ” “ Марія Магдалена ” “ Леда ” “ Лаура ” “ Таємна вечеря ” Дюрер (1471-1528) Боттічеллі Тінторетто (1518-1594) “ Розп’яття ” “ Весна ” “ Меланхолія ” “ Поклоніння Святій Трійці ” Підсумки уроку Гра “ Найуважніший ” У різних країнах відповідно до історичної своєрідності їхнього розвитку культура Відродження розвивалася однаково (по-різному). Але не всюди (всюди) вона відзначалася великими звершеннями в мистецтві, науці,культурі. Сонце Ренесансу зійшло над Іспанією (Італією) в XV ст. (XIV ст.) Ренесанс відродив інтерес до релігії (людини). Середньовічні (античні) статуї та монументальні розписи стали зразком для художників. Знати зміст статті підручника “ Злет людського духу в літературі доби Відродження ”, за її змістом скласти запитання для однокласників Домашнє завдання Урок № 48 Франческо Петрарка – видатний італійський поет-гуманіст. Багатство людської душі, краса і щирість людських почуттів, оспівування кохання в “ Книзі пісень ”. Тема Хай ваша щедра любов і ваше пізнання служать світу! Ф.Ніцше Презентація портретів Петрарки Франческо Петрарка (1304-1374) Поет змінив своє справжнє прізвище Петракко на Петрарка, бо воно більше походило на давньоримське. У “ Листі до нащадків ” автор розповідає про себе: “ З найбільшим завзяттям вивчав я давні тексти, бо час, у який довелося жити, був мені не до душі, я завжди бажав народитись у іншому столітті…” За свою поему “ Африка ” був удостоє- ний лаврового вінка, яким був увінчаний на Капітолії на очах багатьох римлян. Бажаючи пережити відчуття Фаетона, героя Овідія, який піднявся на колісниці бога сонця до небес, Петрарка подолав альпійську вершину Мон-Ванту й став першим у Європі альпіністом. Багато мандрував по церквах та монастирях, відшукуючи античні та середньовічні рукописи. “ Життя – це щастя ” Літературознавчі терміни Сонет віршована форма із 14 рядків, написаних п’ятистопним чи шестистопним ямбом, у яких йдеться про поєднання земного та небесного, матеріального та духовного Катрен Терцет Риторичне запитання чотиривірш, пов’язаний із уявленням про складові частини світу: земля, вода, повітря, вогонь тривірш, який символізує триєдність бога, духовне життя запитання, яке не вимагає відповіді, а спрямоване на утвердження якоїсь ідеї Сонети Петрарки належать до медитативної лірики, бо передають особисті думки, настрої та почуття поета, які допомагають йому заглибитися у себе й зрозуміти сутність кохання. Композиція сонета Структура сонета 1. Катрен (чотиривірш) Теза А Б ____________________________________ А Б 2. Катрен (чотиривірш) Антитеза А Б ____________________________________ А Б 1. Терцет (тривірш) В В Д ------------------ Синтез 2. Терцет (тривірш) (розв’язка теми) Е Е Д Підсумки уроку Прийняття поетом постригу для майбутньої посади. 6 квітня 1327 року – визначна дата в житті Петрарки Оселення Петрарки у власному маєтку поблизу Авіньйона Перше відвідання поетом Рима Рішення сенату Рима увінчати поета лавровим вінком Глибока криза в житті поета, пов’язана із смертю донни Лаури Петрарка кидає навчання на правничому факультеті в Болоньї Життя Петрарки в будинку своєї доньки поблизу Падуї Встановити правильну послідовність подій Вивчити напам’ять сонет Урок № 49 Тема. Ф. Петрарка. “ Книга пісень ”. Тема кохання в житті і творчості П Петрарки. Художня і психологічна своєрідність лірики поета Ми дуже пізно розуміємо, що зміст життя полягає в самому житті Стівен Лікок “ На життя донни Лаури ” “ На смерть донни Лаури ” “ Книга пісень ” (“ Канцон’єре ”) 366 віршів Лаура “ краса її очей сп’янила ” “ сліди святі чудових ніжок ” “ погляд ніжний ” “ постать горда ” “ струнка постава ” “ сміх, що жалить того, хто набрид ” “ душа, що мов зоря яскрава ” ПЕТРАРКА Ідеалізація образу коханої вживання штампів у описах зовнішності Якщо можеш передати словами те настільки сильно любиш, це означа, що любов немов слабка Асоціативний портрет Лаури Сімоне Мартіні “Мадонна” “Благовіщення” Підготовка до написання листа Звернення до адресата. Вітання. Вступ. Засвідчити обізнаність із життям і творчістю поета. Основна частина: висловлення власних вражень і думок про сонети Петрарки. Представлення своїх поезій. Закінчення. Побажання й запитання автора. Підпис, місце написання. Лист – передача на письмі особистих вражень і думок. Складові елементи листа Наявність усіх структурних елементів тексту . Переконливість і емоційність мовлення. Доречність, доказовість цитат. Особисті відкриття, новаторство. Доброзичливість та повага до співбесідника. Критерії оцінки учнівських листів Домашнє завдання Написати власний сонет або лист до Ф. Петрарки Підсумки уроку - Який вірш називається сонетом? Визначте його характерні ознаки. - Якою постає Лаура в сонетах Петрарки? - Які ідеї утверджуються у сонетах Петрарки? - Чи згодні ви з твердженням, що Петрарка – перший гуманіст доби Відродження. Урок № 50 Тисячі талантів лише розповідають про те, що має епоха, але тільки геній пророче народжує те, чого їй бракує. Е. Гейбл ТЕМА. Джованні Боккаччо як зачинатель нової європейської прози. Збірка “ Декамерон ”, її композиція і тематичне багатство. Презентація портретів Боккаччо Скульптура Дж.Боккаччо. Палац Уфіци 100 різнобарвних новел Сільська вілла, гідність Чума, “ твариняча поведінка ” “ Декамерон ” - “ десятиденник ” НОВЕЛА – різновид оповідання, невеликий розповідний твір про якусь незвичайну життєву подію з несподіваним фіналом. “ Чума у Флоренції ” “ Чума в Фівах ” Репродукцїї картин художників про чуму Жахлива не стільки смерть від чуми, скільки те, що робить страх перед хворобою з живими людьми Презентація фото пам’ятника “ Чумна колона ” (Відень, Прага) Чума у творі як смертельно небезпечна для людей пошесть є алегорією, символом гріховного феодального суспільства, якому протиставлене нове життя, повне оптимізму і віри в людину. Символи імен оповідачів у творі Пампінея “ пишна ”, “ розкішна ” Філомена Емілія Лауретта Неїфіла Елісса Панфіл Філострат Діоней “ вперше закохана ” Ф’яметта фінікійська богиня, яка заснувала Рим (Дідона) “ охоплений коханням ” “ згублений коханням ” “ син Діони ”, титаніди, яка породила також Афродіту “ вогник ” “ любителька співів ” “ ласкава ” зменшено-ласкава форма від Лаури, коханої Петрарки 100 символ досконалості 10 оповідачів 10 днів 10 новел 7 – символ добра, любові, Творця 3 – символ триєдності християнського Бога Символіка чисел у творі Підсумки уроку Заповнити опорний конспект за схемою Назва твору – Автор – Роки написання твору – Особливості композиції - Головні герої твору – Жанрові особливості твору - Підготувати усну розповідь про Дж. Боккаччо. Знати зміст новел Боккаччо, поданих у підручнику. Домашнє завдання Урок № 51 Оспівування в збірці “ Декамерон ” Джованні Боккаччо кращих душевних якостей людини Тема Мораль ніколи не старіє П. Мовчан Картка контролю знань Джованні Боккаччо (…) – видатний італійський письменник епохи Відродження, друг…… Син…... купця. Народився у ……. Жив у …… Батько віддав хлопця на навчання до свого ділового партнера до ……, де він отримав знання з …… Тут він зблизився з гуртком гуманістів, що існував при дворі короля ……, які оспівували традиції середньовічної рицарської вишуканості й віяння Нової доби. Перші літературні твори Боккаччо присвячені позашлюбній дочці короля Марії Аквіно, яку він оспівав під ім’ям…. Деякий час працював на державній службі – став…… Флорентійської республіки. Найвизначніший твір Боккаччо – “……” створений на основі подій….. Твір складається зі ста …… Назва твору означає …… Герб Флоренції “Фортуна крутить колесо удачі” Париж 1467 Ілюстрації до “ Декамерона ” Основні теми історій, що розповідались у творі - Розповіді “ про що кому заманеться ”; “ про тих, які дотепною відповіддю давали відсіч глузливому слову або бистроумністю і винахідливістю своєю од себе шкоду, небезпеку чи кривду одвертали ”; “ ми маємо можливість побачити милосердя Господнє, милосердя Того, хто дивиться не на наші помилки, а на чистоту нашої віри…”; “ довіряй, але перевіряй ”; “ не впадай у відчай , навіть, коли доля невблаганно готує випробування, завше сподіватися на краще…”; “ Ніяких станових забобонів, треба оцінювати якості характеру людини, забувши про те, якого вона походження…”; “ про тих, які вчинили щось доблесне або благородне чи то в любовних, чи в інших яких справах ” Підсумки уроку Які історичні події спонукали Боккаччо до написання “ Декамерона ”? Які риси новизни присутні у творчості Джованні Боккаччо? У чому полягають особливості композиції збірки “ Декамерон ”? Чому Боккаччо вважають зачинателем нової європейської прози? Домашнє завдання Підготувати повідомлення про життєвий та творчий шлях М. Сервантеса; Прочитати роман “ Дон Кіхот ”. Урок № 52 Тема. Життєвий шлях і творча доля Мігеля Сервантеса де Сааведра. Д. Веласкес “Прялі” Ель Греко “ Вид Толедо ” Хосе де Ребера “Кульгава” Віртуальна екскурсія картинною галереєю. Художники іспанського Ренесансу Мігель Сервантес Літературна гра “Про що говорять дати” 29 вересня 1547р. … - 1557р. … - 1568р. … - 1570р. … - 1575р. … - 1602р. … - 1605р. … - 1615р. … - 23 квітня 1616р. … - Пародія – комічне наслідування. Роман - сатира – твір, у якому висміюються спільні вади за допомогою художніх засобів. Рицарський роман - один із основних жанрів середньовічної куртуазної літератури . Головний герой благородний, відважний, здійснює подвиги заради власної слави і возвеличення коханої. Лейтмотив роману – пошуки морального удосконалення світу. Словникова робота Підсумки уроку Назвіть найвідоміших діячів Іспанського відродження. Які твори Сервантеса ви запам'ятали? Згадайте, що називається пародією? Назвіть основні елементи рицарського роману. Домашнє завдання Прочитати першу частину роману “ Дон Кіхот ” Урок № 53-54 Тема. “ Я, доблесний Дон Кіхот Ламанчський …” ( Зображення в романі подвигів Дон Кіхота ) Ти, Дон Кіхоте, може біснуватий? Що в тебе є? Печаль і далина. Тобі не досить – просто існувати? Ти хочеш побороти чаклуна? Ліна Костенко Подвиги Дон Кіхота Діаграма “ Сервантес і головний герой його роману ” Сервантес Дон Кіхот Близько 50-ти років Збіднілий гідальго Гірка доля Гуманістичні ідеали Підсумки уроку Домашнє завдання Підготувати матеріал для порівняльної характеристики образів Дон Кіхота та Санчо Панси “ Обери позицію ” Хто такий Дон Кіхот? Мрійник. Дивак. Шляхетна людина. Урок № 55 Тема. Як краще жити: розумом чи серцем? Протиставлення ідеалізму Дон Кіхота тверезій розсудливості Санчо Панси. Дон Кіхот (Лицар Сумного Образу) - людина енциклопедичних знань; авторитетом для нього є рицарські романи; живе для інших; хоче виправити всі вади суспільства; благородний, відвертий, готовий на будь-які жертви в ім’я справедливості; “ Він нікому не здатний заподіяти зло, він робить тільки добро; лукавства … в ньому ні на волосину немає, кожна дитина запевнить його, що тепер ніч, хоч би це було опівдні, і от за цю простодушність я й люблю його понад життя…”, - говорить Санчо Панса. Хитрий Лінивий Мудрий Практичний Життєлюбний Дотепний Гронування. ” Риси характеру Санчо Панси ” Користолюбний Санчо Панса Дон Кіхот найпростіший душею і одна з найбільших серцем людина. Ф. Достоєвський Санчо Панса занадто тверезий, Він людина не серця, а вигоди. Ф. Кривін Бідний гідальго Селянин, хлібороб “ Худий та високий ” Лицар Знищувати зло на землі Хоробрий, сильний, відважний, романтик Безкорисливість “ Товстий та пузатий ” Корисливість Боягуз, слабкий, відсутня сила волі Корисливі наміри Зброєносець Добрі, людяні,трішки дивакуваті, здатні шукати кращої долі Спільне походження зовнішність заняття мета життя риси вдачі мета вчинків Порівняльна характеристика Дон Кіхота та Санчо Панса Дон Кіхот Санчо Панса Відмінне Підсумки уроку Чи згодні ви з висловами Ф. Достоєвського та Ф. Кривіна? Які, на вашу думку, головні риси вдачі героїв? Як ви гадаєте, у чому полягає велич серця Дон Кіхота? Домашнє завдання Написати твір-мініатюру “ Який шлях у житті обираю я ?” Урок № 56 Тема. Поезія та проза в романі М. Сервантеса “ Дон Кіхот ”. Конфлікт між ідеалом та дійсністю – центральна проблема твору. Словникова робота Ілюзія (від франц. – помилкове уявлення, омана) – помилкове, що не відповідає дійсності, уявлення про що-небудь. Конфлікт - зіткнення протилежних інтересів і поглядів, напруження і крайнє загострення суперечностей, що приводять до активних дій, ускладнення боротьби. Вічний образ Вічний образ – образ, який створений давно, але не втратив своєї актуальності досі і вийшов за межі того твору і епохи, де він народився. Шаляпін у ролі Дон Кіхота 1910р. Підсумки уроку Як ви думаєте, що є поезією, а що – прозою у житті героїв роману? Поміркуйте, чи можна говорити про актуальність роману Сервантеса у ХХІ ст.? Чому? Домашнє завдання Дати письмову відповідь на запитання “ Яким я вважаю Дон Кіхота: благородним лицарем чи просто божевільним ?”. Урок № 57 Тема: Сміхова стихія у творі. “ Донкіхотство ” як соціально-психологічне явище Словникова робота Комічне – смішне у житті та мистецтві. Зображення різних життєвих невідповідностей, відхилень від норми, суспільні недоліки з позиції високого естетичного ідеалу. Іронія – глузливо-критичне ставлення митця до предмета зображення; насмішка, виражена у формі похвали, заперечення у вигляді схвалення, зниження у формі возвеличення. Сатира - спосіб художнього відображення дійсності, який полягає у гострому осудливому осміянні негативного. Пародія - один із жанрів художньої літератури, власне сатиричний чи гумористичний твір, в якому імітується творча манера письменника за для осміяння її як невідповідної новим мистецьким запитам. “ Донкіхотами ” називають людей, не спроможних розібратися в дійсності , тому їхні погляди і вчинки виглядають комічно, викликають сміх. А також “ Донкіхотами ” називають людей не скорених духом, які є взірцем високого служіння правді, добру, готовності до самопожертви заради шляхетних ідеалів. Підсумки уроку Довести чи спростувати думку російського критика В. Бєлінського: “ Кожна людина є трішки Дон Кіхот ”. Домашнє завдання Підготуватися до дискусії на тему “ Чи потрібні нині Донкіхоти?”. Урок № 58 Тема. Розвиток зв'язного мовлення. Дискусія-узагальнення на тему: “ Чи потрібні нині Донкіхоти?”. Правила ведення дискусії Логічно й лаконічно висловлювати свою думку. Обов'язково наводити аргументи. Не перебивати мовця. Питання формулювати чітко. Не виражати звуками, жестами, мімікою, протест або підтримку, не висміювати, не ображати виступаючого. Волійте не перемогти, а знайти істину. Правила побудови виступу Теза – докази – аргументи – висновок Домашнє завдання Підготуватись до контрольної роботи Урок № 59 Тема. Контрольна робота по темі “ Злет людського духу в літературі доби Відродження ” (Ф. Пеирарка. Дж. Боккаччо. М. Сервантес) ” Початковий рівень У перекладі з французької слово “ Ренесанс ” означає: а) розквіт; б) пишне буття; в) занепад. В якій з європейських країн вперше почалася доба Відродження: а) у Франції; б) в Іспанії; в) в Італії Назвіть справжнє ім'я Дон Кіхота . Як Дон Кіхот назвав свого коня? Середній рівень Який період світової культури називають добою Відродження? Хто такі гуманісти? Що таке сонет? Як називається збірка Дж. Боккаччо? Достатній рівень Подумайте, як рух Відродження вплинув на розвиток світової культури? Дайте портретну характеристику Дон Кіхота. Які риси новизни виявилися у творчості Дж. Боккаччо? Високий рівень Чому Відродження називають світоглядним переворотом? Чому Ф. Петрарку називають видатним італійським поетом-гуманістом? Назвіть спільні та відмінні риси Дон Кіхота та Санчо Пансо. Урок № 60 Тема. Вільям Шекспір – геніальний поет і драматург доби Відродження. Сонети В. Шекспіра ВІДРОДЖЕННЯ Культ сильної людини Опора на розум Зміна феодального способу на капіталістичний Географічні відкриття Письменники Відродження античної культури Людина центр Всесвіту Оновлення світу й буття Педагоги Універсальні творці Єдність, гармонійність світу Гуманізм Розвиток науки Культура Художники В. Шекспір Мені ж від зір найбільша честь припала: Твоя любов, велика і тривала… В. Шекспір Церква св. Трійці у Стратфорді Театру Глобус Три різновиди класичного сонета Італійсько-французький Англійський ( шекспірівський ) Німецько- російський 2 катрени + 2 терцети З катрени + двовірш 2 ктрени + 2 терцети Сонет – це ключ, котрим Шекспір відкрив своє серце” У. Вордсворт Сонети Шекспіра 1 - 126 127 - 152 153 - 154 сонети, присвячені другові сонети, присвячені коханій, “ смаглявій леді ” сонети, в яких оспівується радість і краса кохання. Підсумки уроку Про що йде мова у сонетах Шекспіра? Хто є героями сонетів Шекспіра? Чи сподобалися вам сонети Шекспіра? Які рядки особливо зворушили вас? Чому? Домашнє завдання Вивчити напам'ять один із сонетів Шекспіра Урок № 61 Тема. Заглиблення в людську психологію, поетизація людини та краси її почуттів, оспівування кохання в сонетах В. Шекспіра. Сер Філіп Сідні його сонети вплинули на творчість Шекспіра Генрі Різлі граф Саутгемптон - претендент на роль “ містера W. H.” Уільям Герберт граф Пемброк – претендент на роль „ містера W.H.“ Теми сонетів Кохання Життя Смерть Смисл буття Краса Цінність людини Підсумки уроку Як змальовується кохання у сонетах Шекспіра? У чому виявляється ренесансний погляд на кохання в його поетичних творах? Домашнє завдання Прочитати першу та другу дії трагедії В. Шекспіра “ Гамлнт ” Урок № 62 Тема. В. Шекспір. “ Гамлет ”. Інтрига, конфлікт, проблематика п'єси. ЕКСПОЗИЦІЯ КУЛЬМІНАЦІЯ Характеристика Ельсінора, Знайомство з головними героями 2 ДІЯ Наявність ворожих сил, що протистоять одна одній, неминучість КОНФЛІКТУ сцена “ мишоловки ” ГАМЛЕТ принц Датський Мешканці замку: Клавдій, король Данії (сц.2) Королева Гертруда (сц.2) Полоній, близький вельможа(сц. 3) Лаерт, син Полонія (сц.3) Офелія, дочка Полонія (сц.3) Підступність Клавдія отруєні вино й рапіра Поєдинок – вбивство Гамлета з Лаертом Смерть короля, королеви Загибель Лаерта, Гамлета Світ Зла величезний ЩО ДАЛІ? Конфлікт зовнішній внутрішній “ Звихнувся час... О доля зла моя! Чому його направить мушу я” “ Чи бути чи не бути – Ось питання… ” Трагедія “ Гамлет ” батьки і діти проблеми моралі кохання вірність честь обов'язок велич людини влада дружба проблеми мистецтва тиранія зрада помста ницість людини Урок № 63 Тема. Образ Датського королівства у трагедії В. Шекспіра “ Гамлет ” Замок Ельсінор Кубування Завдання 6 запитань. Розглянути тему крізь призму алгоритму: Опиши це… Порівняй це… Добери асоціації Проаналізуй це… Знайди застосування. Запропонуй аргументи “за” і “проти” І.Замок данських королів - Ельсінор ІІІ. Зустріч з привидом ІІ.Боротьба принца з табором королів V. Звернення до майбутнього ІV. П’єса “Пастка” VІ. Поєдинок з Лаертом Урок № 64 Тема. Втілення в образі Офелії ренесансного ідеалу жінки. Офелія та Гамлет Офелія – ідеал краси - гине від гіркого полину – від жахливої атмосфери Данського королівства. Джон Еверетт Міллес “ Офелія ” Підсумкова бесіда Чи дійсно Офелія – нещасна жертва? Від чого гине Офелія? Чи розлюбив Гамлет Офелію? Чи можна назвати Офелію ренесансним ідеалом жінки? Домашнє завдання Схарактеризувати образ Гамлета, дібрати цитати. Урок №65 Тема. Духовні пошуки головного героя трагедії В. Шекспіра “ Гамлет ” Гамлет ? добро вірність кохання дружба честь, людська гідність життя мистецтво зло зрада ницість смерть Сенс буття принца Гамлета Основні мотиви трагедії “ Гамлет ” Мотив божевілля Мотив “ гнилизни ” Мотив помсти Мотив заміни Мотив зволікання дії Мотив тлінності буття Мотив смерті Домашнє завдання Підготуватися до письмової роботи Урок № 66 Тема. Контрольна робота. Твір. “ Сутність духовних шукань Гамлета ” Урок № 67 Тема. Позакласне читання. Утвердження величі й краси справжнього кохання в трагедії В. Шекспіра “ Ромео і Джульєтта ” Ромео і Джульєтта Кохання в трагедії Шекспіра Ромео і Джульєтта Розуміння одне одного Визначення значущості іншої людини життя творення союз сердець чистота світло святість боротьба самовідданість Правила ведення дискусії Що є любов? Як змінилися під впливом кохання герої трагедії В. Шекспіра “ Ромео і Джульєтта ”? 3. Чому “ Ромео і Джульєтта ” В. Шекспіра називають “ світлою трагедією ”? Домашнє завдання Підготуватися до контрольної роботи Урок № 68 Тема. Контрольна робота. “ Англійське Відродження. В. Шекспір. Узагальнення і систематизація вивченого ” Початковий рівень Відродження в Англії почалося в: а) ХVст.; б) XVIст.; в) XVII ст. Шекспір народився в: а) Лондоні; б) Стетфорді-на-ейвоні; в) Едінбурзі Які п'єси йшли в театрі найчастіше? а) історичні; б) соціальні; в) побутові Хто першим побачив привида: а) Гамлет; б) Граціо; в) Марцелл і Бернардо Середній рівень Скільки п'єс написав В.Шекспір? Скільки періодів дослідники виділяють у творчості В.Шекспіра? Що таке трагедія? Як називається п'єса, котру написав принц Гамлет? Достатній рівень Чому саме В. Шекспіра називають геніальним поетом і драматургом доби Відродження? Назвіть провідні філософсько-моральні мотиви трагедії “ Гамлет ”. Що нового вніс В. Шекспір у жанр срнет? Визначте характерні риси трагедій в п'єсах В. Шекспіра. Високий рівень Доведіть, що Гамлет – “ вічний образ ” світової літератури. Яким чином, на вашу думку, в трагедії “ Гамлет ” розвиваються внутрішні і зовнішні конфлікти?

https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/zlet-lyudskogo-duhu-v-literaturi-dobi-vidrodzhennya.html

Злет людського духу в літературі доби Відродження

https://svitppt.com.ua/uploads/files/31/2c61b8c2c67ba7933178549034c1e4d8.pptx

files/2c61b8c2c67ba7933178549034c1e4d8.pptx

Злет людського духу в літературі доби Відродження (47- 68 уроків) Урок №47 Тема. Доба європейського Відродження (Ренесансу), її хронологічні межі. Ідейний рух гуманізму. Скарби культури Ренесансу. Людина – це всесвіт Максим Горький Відродження Словникова робота Відродження широкий ідеологічний і культурний рух, що виник у країнах Західної Європи у процесі їх переходу від епохи Середніх віків до Нового часу (2 пол. XV ст. ( в Італії - з XIV) до серединиXVII ст.) Гуманізм світське вільнодумство епохи Відродження, що протистояло духовному пануванню церкви в суспільстві. У широкому розумінні – визнання цінності людини як особистості, її права на вільний розвиток і реалізацію своїх можливостей. Асоціативний ланцюжок Відродження ранок пробудження природи від сну весна березневий струмок Діячі епохи Мореплавці Вчені Письменники- педагоги Письменники Художники Універсальні творці Христофор Колумб, Васко де Гама, Фернандо Магеллан Міколай Коперник, Галілео Галілей, Джордано Бруно Еразм Роттердамський, Франсуа Рабле Дж. Боккаччо, Ф. Петрарка, М. Сервантес, В. Шекспір Джордоне, Корреджо, Боттіччеллі, Тиціан, Дюрер Мікеланджело (скульптор, художник, поет, інженер),Ф.Рабле (письменник, лікар, юрист, педагог, архітектор, філософ, вчений) Леонардо да Вінчі (1452 – 1519) Рафаель Санті (1483 – 1520) “ Мадонна в гроті ” “ Сікстинська мадонна ” “ Таємна вечеря ” “Джоконда ” Мікеланджело (1475-1540) Джордоне (1477-1510) “ Спляча Венера ” “ Страшний суд” “ Гроза ” “ Юдіф ” “ Давид ” “ Марія Магдалена ” “ Леда ” “ Лаура ” “ Таємна вечеря ” Дюрер (1471-1528) Боттічеллі Тінторетто (1518-1594) “ Розп’яття ” “ Весна ” “ Меланхолія ” “ Поклоніння Святій Трійці ” Підсумки уроку Гра “ Найуважніший ” У різних країнах відповідно до історичної своєрідності їхнього розвитку культура Відродження розвивалася однаково (по-різному). Але не всюди (всюди) вона відзначалася великими звершеннями в мистецтві, науці,культурі. Сонце Ренесансу зійшло над Іспанією (Італією) в XV ст. (XIV ст.) Ренесанс відродив інтерес до релігії (людини). Середньовічні (античні) статуї та монументальні розписи стали зразком для художників. Знати зміст статті підручника “ Злет людського духу в літературі доби Відродження ”, за її змістом скласти запитання для однокласників Домашнє завдання Урок № 48 Франческо Петрарка – видатний італійський поет-гуманіст. Багатство людської душі, краса і щирість людських почуттів, оспівування кохання в “ Книзі пісень ”. Тема Хай ваша щедра любов і ваше пізнання служать світу! Ф.Ніцше Презентація портретів Петрарки Франческо Петрарка (1304-1374) Поет змінив своє справжнє прізвище Петракко на Петрарка, бо воно більше походило на давньоримське. У “ Листі до нащадків ” автор розповідає про себе: “ З найбільшим завзяттям вивчав я давні тексти, бо час, у який довелося жити, був мені не до душі, я завжди бажав народитись у іншому столітті…” За свою поему “ Африка ” був удостоє- ний лаврового вінка, яким був увінчаний на Капітолії на очах багатьох римлян. Бажаючи пережити відчуття Фаетона, героя Овідія, який піднявся на колісниці бога сонця до небес, Петрарка подолав альпійську вершину Мон-Ванту й став першим у Європі альпіністом. Багато мандрував по церквах та монастирях, відшукуючи античні та середньовічні рукописи. “ Життя – це щастя ” Літературознавчі терміни Сонет віршована форма із 14 рядків, написаних п’ятистопним чи шестистопним ямбом, у яких йдеться про поєднання земного та небесного, матеріального та духовного Катрен Терцет Риторичне запитання чотиривірш, пов’язаний із уявленням про складові частини світу: земля, вода, повітря, вогонь тривірш, який символізує триєдність бога, духовне життя запитання, яке не вимагає відповіді, а спрямоване на утвердження якоїсь ідеї Сонети Петрарки належать до медитативної лірики, бо передають особисті думки, настрої та почуття поета, які допомагають йому заглибитися у себе й зрозуміти сутність кохання. Композиція сонета Структура сонета 1. Катрен (чотиривірш) Теза А Б ____________________________________ А Б 2. Катрен (чотиривірш) Антитеза А Б ____________________________________ А Б 1. Терцет (тривірш) В В Д ------------------ Синтез 2. Терцет (тривірш) (розв’язка теми) Е Е Д Підсумки уроку Прийняття поетом постригу для майбутньої посади. 6 квітня 1327 року – визначна дата в житті Петрарки Оселення Петрарки у власному маєтку поблизу Авіньйона Перше відвідання поетом Рима Рішення сенату Рима увінчати поета лавровим вінком Глибока криза в житті поета, пов’язана із смертю донни Лаури Петрарка кидає навчання на правничому факультеті в Болоньї Життя Петрарки в будинку своєї доньки поблизу Падуї Встановити правильну послідовність подій Вивчити напам’ять сонет Урок № 49 Тема. Ф. Петрарка. “ Книга пісень ”. Тема кохання в житті і творчості П Петрарки. Художня і психологічна своєрідність лірики поета Ми дуже пізно розуміємо, що зміст життя полягає в самому житті Стівен Лікок “ На життя донни Лаури ” “ На смерть донни Лаури ” “ Книга пісень ” (“ Канцон’єре ”) 366 віршів Лаура “ краса її очей сп’янила ” “ сліди святі чудових ніжок ” “ погляд ніжний ” “ постать горда ” “ струнка постава ” “ сміх, що жалить того, хто набрид ” “ душа, що мов зоря яскрава ” ПЕТРАРКА Ідеалізація образу коханої вживання штампів у описах зовнішності Якщо можеш передати словами те настільки сильно любиш, це означа, що любов немов слабка Асоціативний портрет Лаури Сімоне Мартіні “Мадонна” “Благовіщення” Підготовка до написання листа Звернення до адресата. Вітання. Вступ. Засвідчити обізнаність із життям і творчістю поета. Основна частина: висловлення власних вражень і думок про сонети Петрарки. Представлення своїх поезій. Закінчення. Побажання й запитання автора. Підпис, місце написання. Лист – передача на письмі особистих вражень і думок. Складові елементи листа Наявність усіх структурних елементів тексту . Переконливість і емоційність мовлення. Доречність, доказовість цитат. Особисті відкриття, новаторство. Доброзичливість та повага до співбесідника. Критерії оцінки учнівських листів Домашнє завдання Написати власний сонет або лист до Ф. Петрарки Підсумки уроку - Який вірш називається сонетом? Визначте його характерні ознаки. - Якою постає Лаура в сонетах Петрарки? - Які ідеї утверджуються у сонетах Петрарки? - Чи згодні ви з твердженням, що Петрарка – перший гуманіст доби Відродження. Урок № 50 Тисячі талантів лише розповідають про те, що має епоха, але тільки геній пророче народжує те, чого їй бракує. Е. Гейбл ТЕМА. Джованні Боккаччо як зачинатель нової європейської прози. Збірка “ Декамерон ”, її композиція і тематичне багатство. Презентація портретів Боккаччо Скульптура Дж.Боккаччо. Палац Уфіци 100 різнобарвних новел Сільська вілла, гідність Чума, “ твариняча поведінка ” “ Декамерон ” - “ десятиденник ” НОВЕЛА – різновид оповідання, невеликий розповідний твір про якусь незвичайну життєву подію з несподіваним фіналом. “ Чума у Флоренції ” “ Чума в Фівах ” Репродукцїї картин художників про чуму Жахлива не стільки смерть від чуми, скільки те, що робить страх перед хворобою з живими людьми Презентація фото пам’ятника “ Чумна колона ” (Відень, Прага) Чума у творі як смертельно небезпечна для людей пошесть є алегорією, символом гріховного феодального суспільства, якому протиставлене нове життя, повне оптимізму і віри в людину. Символи імен оповідачів у творі Пампінея “ пишна ”, “ розкішна ” Філомена Емілія Лауретта Неїфіла Елісса Панфіл Філострат Діоней “ вперше закохана ” Ф’яметта фінікійська богиня, яка заснувала Рим (Дідона) “ охоплений коханням ” “ згублений коханням ” “ син Діони ”, титаніди, яка породила також Афродіту “ вогник ” “ любителька співів ” “ ласкава ” зменшено-ласкава форма від Лаури, коханої Петрарки 100 символ досконалості 10 оповідачів 10 днів 10 новел 7 – символ добра, любові, Творця 3 – символ триєдності християнського Бога Символіка чисел у творі Підсумки уроку Заповнити опорний конспект за схемою Назва твору – Автор – Роки написання твору – Особливості композиції - Головні герої твору – Жанрові особливості твору - Підготувати усну розповідь про Дж. Боккаччо. Знати зміст новел Боккаччо, поданих у підручнику. Домашнє завдання Урок № 51 Оспівування в збірці “ Декамерон ” Джованні Боккаччо кращих душевних якостей людини Тема Мораль ніколи не старіє П. Мовчан Картка контролю знань Джованні Боккаччо (…) – видатний італійський письменник епохи Відродження, друг…… Син…... купця. Народився у ……. Жив у …… Батько віддав хлопця на навчання до свого ділового партнера до ……, де він отримав знання з …… Тут він зблизився з гуртком гуманістів, що існував при дворі короля ……, які оспівували традиції середньовічної рицарської вишуканості й віяння Нової доби. Перші літературні твори Боккаччо присвячені позашлюбній дочці короля Марії Аквіно, яку він оспівав під ім’ям…. Деякий час працював на державній службі – став…… Флорентійської республіки. Найвизначніший твір Боккаччо – “……” створений на основі подій….. Твір складається зі ста …… Назва твору означає …… Герб Флоренції “Фортуна крутить колесо удачі” Париж 1467 Ілюстрації до “ Декамерона ” Основні теми історій, що розповідались у творі - Розповіді “ про що кому заманеться ”; “ про тих, які дотепною відповіддю давали відсіч глузливому слову або бистроумністю і винахідливістю своєю од себе шкоду, небезпеку чи кривду одвертали ”; “ ми маємо можливість побачити милосердя Господнє, милосердя Того, хто дивиться не на наші помилки, а на чистоту нашої віри…”; “ довіряй, але перевіряй ”; “ не впадай у відчай , навіть, коли доля невблаганно готує випробування, завше сподіватися на краще…”; “ Ніяких станових забобонів, треба оцінювати якості характеру людини, забувши про те, якого вона походження…”; “ про тих, які вчинили щось доблесне або благородне чи то в любовних, чи в інших яких справах ” Підсумки уроку Які історичні події спонукали Боккаччо до написання “ Декамерона ”? Які риси новизни присутні у творчості Джованні Боккаччо? У чому полягають особливості композиції збірки “ Декамерон ”? Чому Боккаччо вважають зачинателем нової європейської прози? Домашнє завдання Підготувати повідомлення про життєвий та творчий шлях М. Сервантеса; Прочитати роман “ Дон Кіхот ”. Урок № 52 Тема. Життєвий шлях і творча доля Мігеля Сервантеса де Сааведра. Д. Веласкес “Прялі” Ель Греко “ Вид Толедо ” Хосе де Ребера “Кульгава” Віртуальна екскурсія картинною галереєю. Художники іспанського Ренесансу Мігель Сервантес Літературна гра “Про що говорять дати” 29 вересня 1547р. … - 1557р. … - 1568р. … - 1570р. … - 1575р. … - 1602р. … - 1605р. … - 1615р. … - 23 квітня 1616р. … - Пародія – комічне наслідування. Роман - сатира – твір, у якому висміюються спільні вади за допомогою художніх засобів. Рицарський роман - один із основних жанрів середньовічної куртуазної літератури . Головний герой благородний, відважний, здійснює подвиги заради власної слави і возвеличення коханої. Лейтмотив роману – пошуки морального удосконалення світу. Словникова робота Підсумки уроку Назвіть найвідоміших діячів Іспанського відродження. Які твори Сервантеса ви запам'ятали? Згадайте, що називається пародією? Назвіть основні елементи рицарського роману. Домашнє завдання Прочитати першу частину роману “ Дон Кіхот ” Урок № 53-54 Тема. “ Я, доблесний Дон Кіхот Ламанчський …” ( Зображення в романі подвигів Дон Кіхота ) Ти, Дон Кіхоте, може біснуватий? Що в тебе є? Печаль і далина. Тобі не досить – просто існувати? Ти хочеш побороти чаклуна? Ліна Костенко Подвиги Дон Кіхота Діаграма “ Сервантес і головний герой його роману ” Сервантес Дон Кіхот Близько 50-ти років Збіднілий гідальго Гірка доля Гуманістичні ідеали Підсумки уроку Домашнє завдання Підготувати матеріал для порівняльної характеристики образів Дон Кіхота та Санчо Панси “ Обери позицію ” Хто такий Дон Кіхот? Мрійник. Дивак. Шляхетна людина. Урок № 55 Тема. Як краще жити: розумом чи серцем? Протиставлення ідеалізму Дон Кіхота тверезій розсудливості Санчо Панси. Дон Кіхот (Лицар Сумного Образу) - людина енциклопедичних знань; авторитетом для нього є рицарські романи; живе для інших; хоче виправити всі вади суспільства; благородний, відвертий, готовий на будь-які жертви в ім’я справедливості; “ Він нікому не здатний заподіяти зло, він робить тільки добро; лукавства … в ньому ні на волосину немає, кожна дитина запевнить його, що тепер ніч, хоч би це було опівдні, і от за цю простодушність я й люблю його понад життя…”, - говорить Санчо Панса. Хитрий Лінивий Мудрий Практичний Життєлюбний Дотепний Гронування. ” Риси характеру Санчо Панси ” Користолюбний Санчо Панса Дон Кіхот найпростіший душею і одна з найбільших серцем людина. Ф. Достоєвський Санчо Панса занадто тверезий, Він людина не серця, а вигоди. Ф. Кривін Бідний гідальго Селянин, хлібороб “ Худий та високий ” Лицар Знищувати зло на землі Хоробрий, сильний, відважний, романтик Безкорисливість “ Товстий та пузатий ” Корисливість Боягуз, слабкий, відсутня сила волі Корисливі наміри Зброєносець Добрі, людяні,трішки дивакуваті, здатні шукати кращої долі Спільне походження зовнішність заняття мета життя риси вдачі мета вчинків Порівняльна характеристика Дон Кіхота та Санчо Панса Дон Кіхот Санчо Панса Відмінне Підсумки уроку Чи згодні ви з висловами Ф. Достоєвського та Ф. Кривіна? Які, на вашу думку, головні риси вдачі героїв? Як ви гадаєте, у чому полягає велич серця Дон Кіхота? Домашнє завдання Написати твір-мініатюру “ Який шлях у житті обираю я ?” Урок № 56 Тема. Поезія та проза в романі М. Сервантеса “ Дон Кіхот ”. Конфлікт між ідеалом та дійсністю – центральна проблема твору. Словникова робота Ілюзія (від франц. – помилкове уявлення, омана) – помилкове, що не відповідає дійсності, уявлення про що-небудь. Конфлікт - зіткнення протилежних інтересів і поглядів, напруження і крайнє загострення суперечностей, що приводять до активних дій, ускладнення боротьби. Вічний образ Вічний образ – образ, який створений давно, але не втратив своєї актуальності досі і вийшов за межі того твору і епохи, де він народився. Шаляпін у ролі Дон Кіхота 1910р. Підсумки уроку Як ви думаєте, що є поезією, а що – прозою у житті героїв роману? Поміркуйте, чи можна говорити про актуальність роману Сервантеса у ХХІ ст.? Чому? Домашнє завдання Дати письмову відповідь на запитання “ Яким я вважаю Дон Кіхота: благородним лицарем чи просто божевільним ?”. Урок № 57 Тема: Сміхова стихія у творі. “ Донкіхотство ” як соціально-психологічне явище Словникова робота Комічне – смішне у житті та мистецтві. Зображення різних життєвих невідповідностей, відхилень від норми, суспільні недоліки з позиції високого естетичного ідеалу. Іронія – глузливо-критичне ставлення митця до предмета зображення; насмішка, виражена у формі похвали, заперечення у вигляді схвалення, зниження у формі возвеличення. Сатира - спосіб художнього відображення дійсності, який полягає у гострому осудливому осміянні негативного. Пародія - один із жанрів художньої літератури, власне сатиричний чи гумористичний твір, в якому імітується творча манера письменника за для осміяння її як невідповідної новим мистецьким запитам. “ Донкіхотами ” називають людей, не спроможних розібратися в дійсності , тому їхні погляди і вчинки виглядають комічно, викликають сміх. А також “ Донкіхотами ” називають людей не скорених духом, які є взірцем високого служіння правді, добру, готовності до самопожертви заради шляхетних ідеалів. Підсумки уроку Довести чи спростувати думку російського критика В. Бєлінського: “ Кожна людина є трішки Дон Кіхот ”. Домашнє завдання Підготуватися до дискусії на тему “ Чи потрібні нині Донкіхоти?”. Урок № 58 Тема. Розвиток зв'язного мовлення. Дискусія-узагальнення на тему: “ Чи потрібні нині Донкіхоти?”. Правила ведення дискусії Логічно й лаконічно висловлювати свою думку. Обов'язково наводити аргументи. Не перебивати мовця. Питання формулювати чітко. Не виражати звуками, жестами, мімікою, протест або підтримку, не висміювати, не ображати виступаючого. Волійте не перемогти, а знайти істину. Правила побудови виступу Теза – докази – аргументи – висновок Домашнє завдання Підготуватись до контрольної роботи Урок № 59 Тема. Контрольна робота по темі “ Злет людського духу в літературі доби Відродження ” (Ф. Пеирарка. Дж. Боккаччо. М. Сервантес) ” Початковий рівень У перекладі з французької слово “ Ренесанс ” означає: а) розквіт; б) пишне буття; в) занепад. В якій з європейських країн вперше почалася доба Відродження: а) у Франції; б) в Іспанії; в) в Італії Назвіть справжнє ім'я Дон Кіхота . Як Дон Кіхот назвав свого коня? Середній рівень Який період світової культури називають добою Відродження? Хто такі гуманісти? Що таке сонет? Як називається збірка Дж. Боккаччо? Достатній рівень Подумайте, як рух Відродження вплинув на розвиток світової культури? Дайте портретну характеристику Дон Кіхота. Які риси новизни виявилися у творчості Дж. Боккаччо? Високий рівень Чому Відродження називають світоглядним переворотом? Чому Ф. Петрарку називають видатним італійським поетом-гуманістом? Назвіть спільні та відмінні риси Дон Кіхота та Санчо Пансо. Урок № 60 Тема. Вільям Шекспір – геніальний поет і драматург доби Відродження. Сонети В. Шекспіра ВІДРОДЖЕННЯ Культ сильної людини Опора на розум Зміна феодального способу на капіталістичний Географічні відкриття Письменники Відродження античної культури Людина центр Всесвіту Оновлення світу й буття Педагоги Універсальні творці Єдність, гармонійність світу Гуманізм Розвиток науки Культура Художники В. Шекспір Мені ж від зір найбільша честь припала: Твоя любов, велика і тривала… В. Шекспір Церква св. Трійці у Стратфорді Театру Глобус Три різновиди класичного сонета Італійсько-французький Англійський ( шекспірівський ) Німецько- російський 2 катрени + 2 терцети З катрени + двовірш 2 ктрени + 2 терцети Сонет – це ключ, котрим Шекспір відкрив своє серце” У. Вордсворт Сонети Шекспіра 1 - 126 127 - 152 153 - 154 сонети, присвячені другові сонети, присвячені коханій, “ смаглявій леді ” сонети, в яких оспівується радість і краса кохання. Підсумки уроку Про що йде мова у сонетах Шекспіра? Хто є героями сонетів Шекспіра? Чи сподобалися вам сонети Шекспіра? Які рядки особливо зворушили вас? Чому? Домашнє завдання Вивчити напам'ять один із сонетів Шекспіра Урок № 61 Тема. Заглиблення в людську психологію, поетизація людини та краси її почуттів, оспівування кохання в сонетах В. Шекспіра. Сер Філіп Сідні його сонети вплинули на творчість Шекспіра Генрі Різлі граф Саутгемптон - претендент на роль “ містера W. H.” Уільям Герберт граф Пемброк – претендент на роль „ містера W.H.“ Теми сонетів Кохання Життя Смерть Смисл буття Краса Цінність людини Підсумки уроку Як змальовується кохання у сонетах Шекспіра? У чому виявляється ренесансний погляд на кохання в його поетичних творах? Домашнє завдання Прочитати першу та другу дії трагедії В. Шекспіра “ Гамлнт ” Урок № 62 Тема. В. Шекспір. “ Гамлет ”. Інтрига, конфлікт, проблематика п'єси. ЕКСПОЗИЦІЯ КУЛЬМІНАЦІЯ Характеристика Ельсінора, Знайомство з головними героями 2 ДІЯ Наявність ворожих сил, що протистоять одна одній, неминучість КОНФЛІКТУ сцена “ мишоловки ” ГАМЛЕТ принц Датський Мешканці замку: Клавдій, король Данії (сц.2) Королева Гертруда (сц.2) Полоній, близький вельможа(сц. 3) Лаерт, син Полонія (сц.3) Офелія, дочка Полонія (сц.3) Підступність Клавдія отруєні вино й рапіра Поєдинок – вбивство Гамлета з Лаертом Смерть короля, королеви Загибель Лаерта, Гамлета Світ Зла величезний ЩО ДАЛІ? Конфлікт зовнішній внутрішній “ Звихнувся час... О доля зла моя! Чому його направить мушу я” “ Чи бути чи не бути – Ось питання… ” Трагедія “ Гамлет ” батьки і діти проблеми моралі кохання вірність честь обов'язок велич людини влада дружба проблеми мистецтва тиранія зрада помста ницість людини Урок № 63 Тема. Образ Датського королівства у трагедії В. Шекспіра “ Гамлет ” Замок Ельсінор Кубування Завдання 6 запитань. Розглянути тему крізь призму алгоритму: Опиши це… Порівняй це… Добери асоціації Проаналізуй це… Знайди застосування. Запропонуй аргументи “за” і “проти” І.Замок данських королів - Ельсінор ІІІ. Зустріч з привидом ІІ.Боротьба принца з табором королів V. Звернення до майбутнього ІV. П’єса “Пастка” VІ. Поєдинок з Лаертом Урок № 64 Тема. Втілення в образі Офелії ренесансного ідеалу жінки. Офелія та Гамлет Офелія – ідеал краси - гине від гіркого полину – від жахливої атмосфери Данського королівства. Джон Еверетт Міллес “ Офелія ” Підсумкова бесіда Чи дійсно Офелія – нещасна жертва? Від чого гине Офелія? Чи розлюбив Гамлет Офелію? Чи можна назвати Офелію ренесансним ідеалом жінки? Домашнє завдання Схарактеризувати образ Гамлета, дібрати цитати. Урок №65 Тема. Духовні пошуки головного героя трагедії В. Шекспіра “ Гамлет ” Гамлет ? добро вірність кохання дружба честь, людська гідність життя мистецтво зло зрада ницість смерть Сенс буття принца Гамлета Основні мотиви трагедії “ Гамлет ” Мотив божевілля Мотив “ гнилизни ” Мотив помсти Мотив заміни Мотив зволікання дії Мотив тлінності буття Мотив смерті Домашнє завдання Підготуватися до письмової роботи Урок № 66 Тема. Контрольна робота. Твір. “ Сутність духовних шукань Гамлета ” Урок № 67 Тема. Позакласне читання. Утвердження величі й краси справжнього кохання в трагедії В. Шекспіра “ Ромео і Джульєтта ” Ромео і Джульєтта Кохання в трагедії Шекспіра Ромео і Джульєтта Розуміння одне одного Визначення значущості іншої людини життя творення союз сердець чистота світло святість боротьба самовідданість Правила ведення дискусії Що є любов? Як змінилися під впливом кохання герої трагедії В. Шекспіра “ Ромео і Джульєтта ”? 3. Чому “ Ромео і Джульєтта ” В. Шекспіра називають “ світлою трагедією ”? Домашнє завдання Підготуватися до контрольної роботи Урок № 68 Тема. Контрольна робота. “ Англійське Відродження. В. Шекспір. Узагальнення і систематизація вивченого ” Початковий рівень Відродження в Англії почалося в: а) ХVст.; б) XVIст.; в) XVII ст. Шекспір народився в: а) Лондоні; б) Стетфорді-на-ейвоні; в) Едінбурзі Які п'єси йшли в театрі найчастіше? а) історичні; б) соціальні; в) побутові Хто першим побачив привида: а) Гамлет; б) Граціо; в) Марцелл і Бернардо Середній рівень Скільки п'єс написав В.Шекспір? Скільки періодів дослідники виділяють у творчості В.Шекспіра? Що таке трагедія? Як називається п'єса, котру написав принц Гамлет? Достатній рівень Чому саме В. Шекспіра називають геніальним поетом і драматургом доби Відродження? Назвіть провідні філософсько-моральні мотиви трагедії “ Гамлет ”. Що нового вніс В. Шекспір у жанр срнет? Визначте характерні риси трагедій в п'єсах В. Шекспіра. Високий рівень Доведіть, що Гамлет – “ вічний образ ” світової літератури. Яким чином, на вашу думку, в трагедії “ Гамлет ” розвиваються внутрішні і зовнішні конфлікти?

https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/zgaduyuchi-ospushkina.html

Згадуючи О.С.Пушкіна

https://svitppt.com.ua/uploads/files/2/a543262691c713e6c1e7255fba8e1362.pptx

files/a543262691c713e6c1e7255fba8e1362.pptx

Згадуючи О.С.Пушкіна Матеріали до уроку за темою «Літературна казка. О.С. Пушкін. Вступ до поеми « Руслан і Людмила» підготувала учитель світової літератури Аврамівської ЗОШ Монастирищенської районної ради, Черкаської області Хомчак Вікторія Григорівна

https://svitppt.com.ua/zovnishne-nezalezhne-ocinyuvannya/zno-2.html

ЗНО - 2011

https://svitppt.com.ua/uploads/files/7/e058ed9d20fc5aadad3d5c21342f592d.ppt

files/e058ed9d20fc5aadad3d5c21342f592d.ppt

     www.test-center.od.ua www.testportal.gov.ua [email protected]

https://svitppt.com.ua/zovnishne-nezalezhne-ocinyuvannya/zno-istoriya.html

ЗНО-2013 Історія

https://svitppt.com.ua/uploads/files/25/dd8be0a38f8145919baa6d0481386bf1.ppt

files/dd8be0a38f8145919baa6d0481386bf1.ppt

2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013   *   * *   * + + + + + + * + - - - + + 17.06.2013 19.06, 20.06.2013   09.07.2013 11.07.2013 55 (60) 135 (150) 42 (48) 6 3 87 (89) 55 (60) 135 (150) 42 (48) 6 3 87 (89) V                           1         1         1         1         1         2         2         2         2         2         3         3         3         3         3         4         4         4         4         4         2 4 6 1 4 6 2 3 5 1 3 5 5 1 0 5 1 1 7 1 2 3

https://svitppt.com.ua/zovnishne-nezalezhne-ocinyuvannya/zno-osoblivosti-provedennya.html

ЗНО 2013 ОСОБЛИВОСТІ ПРОВЕДЕННЯ

https://svitppt.com.ua/uploads/files/7/62ab0e57c3a5c7165b9ebf853ab0abc1.ppt

files/62ab0e57c3a5c7165b9ebf853ab0abc1.ppt

  - - - - - -           1 2 4 7 9 11 14 16 19 21 23 24 26 28 29 30 56,3   1690 480 1210   -135 416 144 272     574 200 374     700 136 564 37,2   1115 258 857   -62 176 31 145     398 84 314     541 143 398 82,8   2483 494 1989   -161 170 32 138     518 80 438     435 99 336     251 65 186     141 22 119     250 74 176     718 122 596 143,7   4311 727 3584   78 262 66 196     365 72 293     361 80 281     175 92 83     3148 417 2731 2013     13944 3169 10775   52,2   1566 241 1325   35 165 13 152     267 22 245     250 39 211     111 9 102     136 36 100     170 46 124     130 12 118     337 64 273 92,6   2779 969 1810   -55 183 29 154     323 116 207     657 419 238     724 145 579     892 260 632 2013 % 625 34 5,4 655 83 12,7 411 13 3,2 1075 115 10,7 1211 129 10,7 368 11 3,0 625 40 6,4 440 30 6,8 623 66 10,6 477 47 9,9 685 73 10,7 757 59 7,8 590 72 12,2 82 10 12,2 

https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/zhul-vern1.html

"Жуль Верн"

https://svitppt.com.ua/uploads/files/39/912beb11d453b3a6efa5a0455b5d3563.ppt

files/912beb11d453b3a6efa5a0455b5d3563.ppt

https://svitppt.com.ua/zovnishne-nezalezhne-ocinyuvannya/zno-z-rosiyskoi-movi-roku.html

ЗНО з російської мови 2012 року

https://svitppt.com.ua/uploads/files/28/0befca6c6eb41bda97789a039de8413f.ppt

files/0befca6c6eb41bda97789a039de8413f.ppt

3 5,9 5 9,8 13 25,5 9 17,6 2 3,9 10 19,6 1 2,0 8 15,7 51 100 3371 89 43,07

https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/gogol0.html

Гоголь

https://svitppt.com.ua/uploads/files/20/0ff6c7a02ca2419428935d135232468f.ppt

files/0ff6c7a02ca2419428935d135232468f.ppt

https://svitppt.com.ua/ya-i-ukraina/kremeneckiy-zamok.html

Кременецький замок

https://svitppt.com.ua/uploads/files/22/e4428a3f19aab9520b5b2a1c34909b1e.ppt

files/e4428a3f19aab9520b5b2a1c34909b1e.ppt

https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/v-gyugo-sobor-parizkoi-bogomateri.html

В. Гюго "Собор Паризької Богоматері"

https://svitppt.com.ua/uploads/files/24/d72ae28e1d7c5655e3a3e87fa6e11718.ppt

files/d72ae28e1d7c5655e3a3e87fa6e11718.ppt

https://svitppt.com.ua/ya-i-ukraina/gospodarska-diyalnist-lyudey.html

Господарська діяльність людей

https://svitppt.com.ua/uploads/files/49/2d0963001ce1643b36271ec6d9435867.ppt

files/2d0963001ce1643b36271ec6d9435867.ppt



https://svitppt.com.ua/zarubizhna-literatura/ap-chehov-ionich-i-do-takoy-nichtozhnosti-melochnosti-gadosti-mog-snizoyti-chelovek-dushevnaya-degradaciya-cheloveka.html

А.П. Чехов «Ионыч» «И до такой ничтожности, мелочности, гадости мог снизойти человек!». Душевная деградация человека

https://svitppt.com.ua/uploads/files/3/c6e5c41306d81b29dd94caf4f8b74897.ppt

files/c6e5c41306d81b29dd94caf4f8b74897.ppt